Jak pokonać Alzheimera, Parkinsona, SM i inne choroby neurodegeneracyjne : zapobieganie, leczenie, cofanie skutków Tytuł oryginału: "Stop Alzhaimer`s now! : how to prevent and reverse Dementia, Parkinson`s, ALS, multiple sclerosias, and other neurodegenerative disorders,".
Stare powiedzenie "lepiej zapobiegać niż leczyć" jest bardzo aktualne w odniesieniu do neurodegeneracji. Autor udowadnia, że można powstrzymać Alzheimera, Parkinsona, stwardnienie rozsiane i inne choroby układu nerwowego zanim przejmą kontrolę nad Twoim życiem. Ale już dziś musisz o to zadbać.
UWAGI:
Bibliografia na stronach 491-516.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 2 egzemplarze. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"Dzieci z problemami emocjonalnymi i behawioralnymi to jedno z największych wyzwań dla każdego nauczyciela i rodzica. W poradniku tym znajdziecie państwo praktyczne wskazówki, jak postępować z dziećmi z problemami behawioralnymi i emocjonalnymi. Książka okaże się nieocenioną pomocą w znajdowaniu odpowiedzi na kluczowe pytania : jak panować nad klasą, jak angażować rodziców w proces wychowawczy oraz jak radzić sobie ze skrajnymi przypadkami."
UWAGI:
Bibliogr. s. 111-112.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
W poradniku pt. "Jak pomagać uczniom rozwijać uzdolnienia informatyczne" przekazujemy Państwu swoje doświadczenia z wieloletniej pracy w szkole z uczniami uzdolnionymi w dziedzinie informatyki. Opisujemy metody wykorzystywane w pracy, sposoby identyfikowania uzdolnień naszych uczniów oraz planowania ich rozwoju. Podajemy propozycje zajęć pozalekcyjnych, które sprawdzają się najlepiej, a także metody pracy stosowane podczas lekcji sprzyjające rozwijaniu zdolności. Proponowane metody dydaktyczne, materiały, strony internetowe, literatura i uwagi mogą stać się pomocne w doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 2 egzemplarze. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"W "Poradniku dla nauczycieli i rodziców dzieci dyslektycznych" Autorka uczy, jak rozpoznawać u naszych dzieci dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Wskazuje jak pomóc takim dzieciom, proponuje także wiele ciekawych i sprawdzonych ćwiczeń, które przynoszą efekty w jej pracy z uczniami."
UWAGI:
Bibliogr. s. [132].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Poradnik napisany został z myślą o rodzicach, którzy chcą zdobyć potrzebną i praktyczną wiedzę na temat dysleksji. Autorka omawia zjawisko dysleksji rozwojowej, typy dysleksji, objawy i symptomy wczesnego występowania ryzyka dysleksji. Podkreśla rolę rodziców, nauczycieli, rówieśników w edukacji dziecka z dysleksją. Uzupełnieniem poradnika są szeroko omówione przykłady ćwiczeń usprawniających technikę czytania i pisania (z podziałem na wiek) oraz konspekty zajęć.
Miliony dzieci uczą się języka angielskiego z materiałów kursowych przygotowanych dla szkół przez Claire Selby. Teraz także Ty możesz dowiedzieć się od tej słynnej autorki,jak pomóc swoim uczniom w nauce języka.Część I W jakich sytuacjach dzieci uczą się najlepiej - przedstawia dotychczasowe metody nauczania, wyniki najnowszychbadań, a także nową metodologię: Spiralny System Nauki Języka™.Część II Planowanie i struktura - mówi o tym, jak przygotowywać lekcje, by nauczanie stało się jeszcze skuteczniejsze.Część III zawiera praktyczne wskazówki odnoszące się do wyboru i wykorzystania materiałów lekcyjnych, w tym wszelkiego rodzajupomocy dydaktycznych od fiszek po tablice interaktywne.Claire Selby od kilkunastu lat opracowuje materiały do nauki języka angielskiego dla dzieci.Jest autorką szkolnych kursów publikowanych przez Cambridge University Press, Oxford UniversityPress. Stworzone przez nią programy do nauki w szkole i poza nią są wykorzystywanew ponad 40 krajach.
UWAGI:
Na okł. podtyt.: przewodnik dla nauczycieli.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Powszechnie uważa się, że do prowadzenia skutecznej terapii dzieci upośledzonych niezbędna jest współpraca z rodzicami. Zdaniem autora książki współpraca ta rzadko kończy się sukcesem. Mało tego, może nawet szkodzić zaangażowanym w nią osobom. Dlaczego? Rodzice, mimo wielkich chęci, gorącego serca i miłości do swojego dziecka, mają inne cele terapii niż opiekujący się dziećmi specjaliści. Nawiązując współpracę, stawia się im wymagania, którym nie są w stanie sprostać. Rodzice potrzebują pomocy, a nie zadań przekraczających ich możliwości. Z dziećmi nie współpracujemy, ale im pomagamy. Rodzicom także, jak mi się wydaje, powinniśmy pomagać, bo oni proszą o pomoc, a nie o współpracę. (Jacek Kielin)
