Książka prezentuje badania nad obecnym stanem edukacji wczesnoszkolnej prowadzone w 2009 roku w 107 szkołach z różnych środowisk (dużych i małych miast oraz wsi) kraju. Celem było ukazanie zmian, jakie nastąpiły w edukacji elementarnej po 10 latach wdrażania reformy polskiej oświaty.Autorzy starają się odpowiedzieć na takie pytania, jak: na ile szkoła tworzy dziecku warunki do wielorakiej autentycznej aktywności, w jakim stopniu realizowana jest koncepcja holistycznego postrzegania dziecka jako indywidualnego podmiotu, jakie strategie edukacyjne stosują nauczyciele małego dziecka, jakie są osiągnięcia rozwojowe dzieci kończących obecnie edukację elementarną w zakresie kluczowych kompetencji?
UWAGI:
Bibliogr. s. 569-593.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Część I. Język jako wartość w kształceniu dziecka w domu i szkole. Nauczyciel w dialogu. Rzeczywistość szkolna w języku środowiskowym uczniów. Rola rodziny i szkoły w edukacji językowej dzieci w środowisku śląskim. Uczenie się jako forma działalności ucznia. Dziecko jako pytający i pytany
Część II. Przestrzenie szkoły i przestrzenie życia, czyli trzy światy dziecka. Wartość rodziny w procesie wychowania współczesnego pokolenia. Nauczyciel w wielu rolach. Dziecko i jego wpływ na życie w szkole. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych dziecka w domu i szkole. Samorządność w pedagogice i współczesnej szkole. Projekt "Mniszek lekarski" nowym pomysłem edukacji ekologicznej najmłodszych
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Dziecko z ADHD w klasie : planowanie pracy dzieci z zaburzeniami koncentracji uwagi Tyt. oryg.: "Teaching learning strategies and study skills to students with learning disabilities, attention deficit disorders or special needs ".
AUTOR:
Strichart, Stephen S.
POZ/ODP:
Stephen S. Strichart, Charles T. Mangrum II ; przekł. Sylwia Pikiel.
ADRES WYD.:
Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2009.
Niniejsza książka daje odpowiedź na pytanie, jak pracować z dzieckiem z ADHD. Autorzy przedstawiają konkretne schematy działania, mające pomóc nauczycielom, a także rodzicom, w planowaniu pracy takich dzieci. Schematy te ułatwiają radzenie sobie z problemem zaburzeń koncentracji, wynikiem których są zaburzone procesy planowania i działania według planu. W podręczniku, oprócz opisu poszczególnych umiejętności, jakie powinien opanować każdy uczeń, znajdują się też praktyczne ćwiczenia do wykorzystania na zajęciach. Autorzy proponują ćwiczenie takich umiejętności i kompetencji, jak: interpretacja pomocy graficznych (wykresy, diagramy, tabele), zapamiętywanie informacji, robienie notatek na lekcji oraz z przeczytanego materiału czy wyszukiwanie ważnych informacji w tekście. Podkreślają również, jak ważne jest planowanie w pracy krótko- i długoterminowej, czyli na przykład odpowiednio rozłożone w czasie przygotowywanie się do sprawdzianów i testów oraz pisanie wypracowania. Ponadto szczegółowo zostało omówione korzystanie z materiałów pomocniczych, takich jak encyklopedia. Książka ta z pewnością zainteresuje nie tylko nauczycieli, pedagogów czy terapeutów mających na co dzień do czynienia z dziećmi przejawiającymi trudności w nauce, ale również rodziców takich dzieci oraz studentów kierunków pedagogicznych.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Przygotowana została praca nastawiona na pomoc w kształceniu stydentów i pomoc nauczycielom w orientacji zasadniczych celów i sposobów kształcenia elementarnego. (...) Aktualność pracy jawi się we wszystkich wymiarach. Po pierwsze autorzy konsekwentnie odchodzą od myślenia pozytywistycznego na rzecz progresywistycznego, po drugie, dziecko widziane jest jako osoba, a nie jednostka w grupie i ważniejszy jest rozwój osobowościowy niż reguły realizacji programu, po trzecie ukazywane w tle rozważań teoretyczne podstawy są konsekwencją przyjmowanych metateorii, co dobrze świadczy o warstwie teoretycznej pracy.
W Wymiarze dydaktycznym także istnieje spójność. Edukacja wczesnoszkolna, z akcentem na kształcenie, przez każdego autora widziana jest jako etap procesu rozwojowego i ze wskazaniem cech istotnych rozwoju, charakteryzowany według możliwości rozbudzania poznawczego, estetycznego i wychowawczego.
Z recenzji prof. zw. dr hab. Krystyny Ferenz
UWAGI:
Bibliogr. s. 252-269.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
E-learning jako wyzwanie cywilizacji informacyjnej jest obiektem licznych badań naukowych. W szybkim tempie się upowszechnia i jak sądzą eksperci, pedagogika XXI wieku musi na to wyzwanie odpowiedzieć. To nowoczesne podejście do procesu kształcenia zyskuje coraz większą popularność w Polsce i na świecie. Książka w zamyśle autora jest przewodnikiem po e-learningu dla nauczycieli, ma charakter praktyczny, a rozważania teoretyczne zostały w niej ograniczone do niezbędnego minimum.
UWAGI:
Bibliogr. s. [197]-203.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
