Część I. Dwa podejścia w myśleniu o dziecku i wczesnej edukacji * Dziecko i jego edukacja - refleksja krytyczna * Publiczne i niepubliczne przedszkola * A co ze standardami w przedszkolu * Dlaczego o jakości edukacji przedszkolnej * Badania nad jakością edukacji przedszkolnej * Jakość edukacji dla małych dzieci - ujęcie współczesne * Jakość edukacji i wolny rynek edukacyjny * Model rynkowy i demokratyczny - próba charakterystyki * Główne założenia podejścia rynkowego * Podejście demokratyczne, czyli demokratyczne eksperymentowanie * Demokratyczne eksperymentowanie i rola państwa * Rola władz lokalnych * Rola instytucji * Kim jest nauczyciel * Podsumowanie * Część II. Od teorii do praktyki - trzy przykłady demokratycznego * eksperymentowania * Program High/Scope Educational Research Foundation: Educating Young * Children - pierwszy przykład z życia * Aktywne uczenie się * Cechy interakcji dorośli-dzieci * Tworzenie klimatu wsparcia * Kto ma kontrolę? Trzy różne klimaty spoleczno-emocjonalne * Konsekwencje klimatu wsparcia dla dzieci i dorosłych * Organizacja dnia * Kluczowe doświadczenia - ich natura i konsekwencje edukacyjne * Współpraca z rodziną jako element konieczny do zrozumienia dziecka * Rodzice w programie High/Scope * Praca w zespole - współpraca między nauczycielami * Arkusz obserwacji dziecka, czyli ocena i dokumentowanie jego rozwoju * Program przedszkolny Reggio Emilia - drugi przykład z życia * Konstruowanie programu w Reggio Emilia * Główne zasady pracy metodą projektów * Rola nauczyciela i wspomagających go specjalistów * Rodzice w programie Reggio Emilia * Dokumentacja jako narzędzie konstrukcji i rekonstrukcji programu działania * Edukacja zróżnicowana ze względu na pleć - przykład z Polski * Rodzice w instytucjach "Sternika" * Zarządzanie instytucjami "Sternika" * Kim jest nauczyciel * Organizacja procesu wychowawczo-dydaktycznego * Program wychowawczy * Program dydaktyczny
UWAGI:
Bibliogr. s. 292-304.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"Encyklopedia Filozofii Wychowania" obejmuje zagadnienia filozofii, etyki, wychowania, socjologii. Prezentuje zarówno ujęcie historyczne, jak i współczesne. Zawiera ona nie tylko zestaw podstawowych terminów i pojęć filozoficznych, ale także zwięźle omawia wybrane problemy, kierunki, szkoły, nurty, prądy filozoficzne. Szereg haseł zamieszczonych w tej książce poświęconych jest zagadnieniom interdyscyplinarnym oraz filozoficznym podstawom i aspektom istotnych trendów, ruchów i prądów społeczno-kulturowych. Zaletą są ponadto hasła biograficzne szczególnie polskich myślicieli. Zgodnie z zamierzeniem Autorów publikacja spełniać powinna dwie zasadnicze funkcje - wydawnictwa informacyjnego oraz integracyjną tak wewnątrz samej filozofii wychowania, jak i w stosunku do dyscyplin pokrewnych.Książka adresowana jest do szerokiego grona odbiorców: osób zajmujących się profesjonalnie problematyką edukacji, pedagogów, nauczycieli, studentów (kierunki: filozofia, psychologia, pedagogika, filologia, socjologia), uczniów oraz tych wszystkich, których interesuje filozoficzny wymiar kultury i obecność filozofii w sferze wychowania.
UWAGI:
Nazwy aut. na s. 357-358. Bibliogr. s. 7-12. Indeksy.