Słownik zawiera hasła z zakresu: wielospecjalistycznej diagnozy i stymulacji rozwoju dzieci z różnymi rodzajami i stopniem niepełnosprawności; patologii i profilaktyki rozwoju; edukacji, rehabilitacji, resocjalizacji oraz terapii medycznej i psychologiczno-pedagogicznej osób niepełnosprawnych; społecznego funkcjonowania osób niepełnosprawnych w różnych środowiskach życia; regulacji prawnych dotyczących tych osób; biogramy prekursorów i twórców pedagogiki specjalnej.
I. Meandry polskiej zinstytucjonalizowanej socjologii wychowania
II. Impulsy edukacyjne w (re)konstrukcji struktury nie tylko społeczeństwa polskiego
III. O względności kwalifikacji zachowań konformistycznych i dewiacyjnych w doświadczeniu socjalizacyjnym jednostek i w układach ich społecznej obecności
IV. Wsparcie społeczne jako czynnik wzorujący współczesne scenariusze biograficzne
V. Dynamika projekcji biograficznych w społeczeństwie późnej nowoczesności
VI. Odmiany współczesnego polskiego problemu rodzinnego
VII. Polska wieś wobec kulturowo-edukacyjnych wyzwań integracji z Unią Europejską
VIII. Prizonizacja przestrzeni społecznej. Między praktyką zniewalania a mirażem bezpieczeństwa osobistego
IX. Młodzież w przestrzeni życia społecznego (kilka refleksji przy okazji kolejnej konferencji poświęconej młodzieży)
X. Problem zagrożeń socjalistycznych w globalizujących się środowiskach lokalnych współczesnej Polski
XI. Pedagogika społeczna wobec bierności, bezczynności i bezradności w doświadczeniu indywidualnym i społecznym
XII. Wspomnienie o Profesorze Tadeuszu Frąckowiaku - naszym koledze, przyjacielu i współpracowniku
XIII. Wystąpienie na seminarium poświęconym 60. rocznicy śmierci Heleny Radlińskiej
XIV. Wspomnienie o profesorze i rektorze Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Bydgoszczy - Edmundzie Trempale
Cytowane źródła
UWAGI:
Bibliogr. s. 229-260.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Sprawdzone metody w edukacji specjalnej i włączającej : strategie nauczania poparte badaniami Tyt. oryg.: "What really works in special and inclusive education ".
Nauczyciele na całym świecie poszukują skutecznych metod nauczania, również w klasach integracyjnych. Ta unikalna pozycja jest nieocenionym źródłem informacji dla pedagogów, którzy mogą nie mieć czasu lub chęci na zajmowanie się badaniami teoretycznymi, ale którzy chcieliby mieć pewność, że stosowane przez nich strategie nauczania są najskuteczniejszymi i najnowocześniejszymi dostępnymi metodami. Każda z dwudziestu siedmiu strategii opisanych w tej książce oparta jest na solidnych podstawach badawczych i sprawdzonych teoriach, posiada jasne wskazówki dotyczące implementacji i uzupełniona jest w stosownych przypadkach o ostrzeżenia. Ujęte zostały jedynie te studia, które mają w sobie autentyczny potencjał poprawy strategii stosowanych przez nauczycieli i które faktycznie mogą ułatwić naukę oraz uzyskiwanie dobrych efektów społecznych dla wszystkich uczniów w szkole. Niniejsza publikacja jest podstawową lekturą dla każdego, kto interesuje się - zawodowo lub teoretycznie - udokumentowanymi strategiami nauczania dzieci ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi - niezależnie, czy jest to student pedagogiki, czy wykwalifikowany nauczyciel, szkoleniowiec, psycholog edukacyjny, koordynator do spraw edukacji specjalnej, konsultant czy badacz.
UWAGI:
"Polecana literatura" przy rozdz. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Część I. Wielowymiarowość i złożoność twórczości osób z róznymi potrzebami edukacyjnymi
Rozważania nad rozwojem potencjału twórczego osób niepełnosprawnych
Zasoby twórczej aktywności osób niepełnosprawnych
Franciszek Ksawery Prek - pierwszy głuchoniemy literat
Wartość twórczości osób niesłyszących dla wychowania przez sztukę dzieci i młodzieży z wadą słuchu
Twórczy charakter zdolności kierunkowych uczniów niesłyszących
Twórczość niepełnosprawna intelektualnie
Refleksje o teatrze osób niepełnosprawnych w kontekście ich edukacji, samorealizacji i terapii
Rozwijanie twórczego potencjału dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym
Kreatywny charakter twórczości osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Uczestnictwo osób niesłyszących w kulturze
Część II. Wielostronne spojrzenie na praktyczne rozwiązania służące rozwijaniu potencjału twórczego osób z różnymi potrzebami edukacyjnymi
Warsztaty autokreacji jako forma przygotowania uczniów z niepełnosprawnością do działań transgresyjnych inspirowanych zorganizowaną aktywnością pozalekcyjną
Metody waloryzacyjne jako sposób stymulujący twórczy potencjał dzieci z wadą słuchu w wieku przedszkolnym
Teatroterapia jako forma rehabilitacji osób z głębszą i wieloraką niepełnosprawnością. Rehabilitacja w życiu niepełnosprawnych
Aktorzy z niepełnosprawnością intelektualną
Wpływ zaburzeń integracji sensorycznej na rozwój i osiągnięcia dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Wykorzystanie metody Integracji Sensorycznej jako stymulatora potencjału twórczego u dzieci z autystycznego spektrum zaburzeń
Wykorzystanie muzyki w dynamizowaniu potencjałów rozwojowych dzieci z niepełnosprawnością
Dziecko z głębszą niepełnosprawnością intelektualną w świecie muzyki. Od percepcji muzyki do aktywności twórczej
Muzykoterapia jako forma terapii i aktywności twórczej dziecka niepełnosprawnego intelektualnie
UWAGI:
Bibliogr. przy pracach.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
