[...] poradnik będzie znakomitą pomocą dla nauczycieli matematyki w gimnazjum, którzy prowadzą zajęcia rozszerzone z matematyki. Daje on nauczycielowi szeroki zestaw materiałów dydaktycznych, dotyczących zarówno tematów z gimnazjalnej podstawy programowej, jak i spoza tej podstawy. Te ostatnie materiały są dobrane zgodnie z ideą dobrego przygotowania uczniów zainteresowanych udziałem w Olimpiadzie Matematycznej Gimnazjalistów. Ogromną zaletą tego podręcznika jest to, że stanowi on wynik autentycznego doświadczenia Autora. każde z prezentowanych zadań zostało sprawdzone w pracy z uczniami. Z tekstu możemy dowiedzieć się także, jakie temu towarzyszyły okoloczności oraz jakie wnioski płyną z tego dpświadczenia. Poradnik stanowi doskonały materiał wspierający pracę nauczyciela z uczniem zdolnym. < > Prof. dr hab. Zbigniew Marciniak. Fragment recenzji
PRZEZNACZ.:
Dla nauczycieli matematyki w gimnazjum.
UWAGI:
Bibliogr. s. 498-500.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 2 egzemplarze. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Cóż nowego wnosi książka Rozwijanie myślenia matematycznego młodszych uczniów? Przede wszystkim to, że dobra pedagogika, dobre nauczanie wiążą się z wprowadzaniem dziecka w sytuacje, w których może ono samo z sobą eksperymentować, wypróbować pomysły, stawiać pytania i szukać na nie odpowiedzi. Myślenie matematyczne wiążą Autorki z samodzielną analizą treści i trudności matematycznych, jej identyfikacji i świadomej samodzielnej kontroli, jak również wyboru strategii jej rozwiązywania oraz poszukiwania problemów. W tym wyraża się aktywna rola, jaką uczniowie odkrywają w procesie uczenia się. W takim nauczaniu w grę wchodzi nie tyle uczenie operacji czy struktur niezbędnych do logicznego myślenia, co o stawianie ucznia w sytuacji, w której dzięki aktywności własnej sam tworzy struktury i szuka rozwiązań.
Z recenzji Profesor dr hab. Barbary Wilgockiej-Okoń
UWAGI:
Bibliogr. s. 166-167.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"Książka jest praktycznym poradnikiem dla nauczyciela, który chce rozwijać zainteresowania i uzdolnienia matematyczne swoich uczniów. Zawiera propozycje wielu zadań, zabaw i gier, które rozwijają różne aspekty myślenia matematycznego i są adresowane do dzieci, które mają różny poziom wiadomości i umiejętności z matematyki". (dr Małgorzata Skura i Michała Lisicki, fragment recenzji poradnika)
UWAGI:
Bibliogr. s. 105-106, 109-112.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 4 egzemplarze. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"[...] Pokazanie metod stosowanych na rozwiniętych rynkach kapitałowych, których rola na szybko rozwijającym się polskim rynku będzie wzrastać, na przykładach wziętych z naszego rynku kapitałowego, to praktyczna lekcja ich stosowania. Może z niej skorzystać każdy zainteresowany prawidłami funkcjonowania rynku kapitałowego w Polsce i na świecie. Autentyczną nowością jest stworzenie przez autora aplikacji metody taksonometrycznej dla polskiego rynku kapitałowego."
UWAGI:
Na okł. podtyt.: Giełda Papierów Wartościowych : analiza techniczna, analiza fundamentalna. Bibliogr. s. 166, 302. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"Słownik szkolny" jest wspólnym dziełem grupy młodych krakowskich matematyków. Są wśród nich i nauczyciele, i pracownicy naukowi wyższych uczelni. Myślę, że w SŁOWNIKU udało im się zachować równowagę między nieodzowną w matematyce ścisłością a prostotą wypowiedzi. Dlatego tę książkę powinni mieć pod ręką - i ją "poniewierać" - zarówno uczniowie, którzy szczególnie interesują się matematyką, jak i wszyscy ci, którzy matematyki muszą się nauczyć dla realizacji swoich życiowych celów. prof. Edward Tutaj
Skąd wzięła się matematyka? Czy obiekty matematyczne istnieją poza czasem i przestrzenią? Czy nauka potrafi wyjaśnić niepojętą skuteczność matematyki w odkrywaniu praw przyrody? W Umyśle matematycznym autorzy przedstawiają najnowsze ustalenia nauk neurokognitywnych i ewolucyjnych, w odniesieniu do natury matematyki. Pokazują, że ewolucję zdolności matematycznych wyjaśnić można odwołując się nie tylko do wrodzonych umiejętności protomatematycznych, ale także do roli ewolucji kulturowej. Pytają także, czy współczesne teorie neurobiologiczne stanowią, jak się czasem sądzi, wyzwanie dla tradycyjnych koncepcji matematyki, w szczególności zaś dla platonizmu matematycznego. Autorzy rozważają także, skąd wzięła się ?- jak nazywa ją Eugene Wigner ?- niepojęta skuteczność matematyki w naukach przyrodniczych.
UWAGI:
Bibliogr. s. 253-268. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym roku szkolnej edukacji : cele i treści kształcenia, podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz wskazówki do prowadzenia zajęć z dziećmi w domu, w przedszkolu i w szkole : praca zbiorowa
POZ/ODP:
pod red. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Edukacja Polska, cop. 2009.
