Tom pierwszy obejmuje zagadnienia psychologii nauczania. Przedstawione w nim zostały współczesne poglądy na temat istoty, przebiegu, uwarunkowań zewnętrznych, motywacji i systemu wzmocnień, planu i programu nauczania. Omówiono różne koncepcje nauczania, nauczanie przygotowawcze w powiązaniu z edukacją permanentną, aktywizowanie poznawcze uczniów, dojrzałość szkolną, nauczanie dorosłych i inne istotne elementy składające się na tę ważną gałąź wiedzy psychologicznej.
Tom drugi jest poświęcony zagadnieniom psychologii wychowania. Omówione w nim zostały różne koncepcje wychowania, funkcje i struktura działalności wychowawczej, środowisko wychowawcze, związki między wychowaniem a osobowością i procesem socjalizacji. Osobne rozdziały przedstawiają problemy wychowania na różnych etapach rozwoju, wychowanie w rodzinie, a także trudności wychowawcze, tworząc w sumie kompendium współczesnej wiedzy psychologicznej w tym zakresie.
Autorzy prezentują psychologiczne podejście do zarządzania organizacją. Problematyka rozpatrywana jest zarówno w aspekcie wewnętrznym, odnoszącym się do funkcjonowania człowieka w strukturach biznesowych oraz postrzegania ludzkiego aspektu organizacji, jak i zewnętrznym, budując wizerunek i markę przedsiębiorstwa. Podział książki na cztery części wynika z prezentowanej tematyki. W części pierwszej Autorzy koncentrują się na kwestiach ogólnych, takich jak kultura organizacyjna i wielokulturowość, część druga poświęcona jest zarządzaniu kompetencjami zawodowymi pracowników, motywowaniu i szkoleniom, w części trzeciej punkt centralny stanowi jednostka, jej zaangażowanie i emocje, natomiast w czwartej części poruszono kwestie wizerunku i utrzymania dobrej reputacji, a także kształtowania marki przedsiębiorstwa. W książce zostały połączone elementy psychologii i teorii organizacji. Autorzy skupili się na kwestiach związanych z zarządzaniem zasobami ludzkimi, takich jak: wielokulturowość w organizacji, kariera i rozwój zawodowy, motywowanie, zaangażowanie i emocje w pracy, wizerunek i reputacja przedsiębiorstwa. Psychologiczne ujęcie pomaga w zrozumieniu mechanizmów zachodzących wewnątrz organizacji i przyczynić się do bardziej efektywnego jej funkcjonowania. [Wydawnictwo Naukowe PWN, 2020] https://ksiegarnia.pwn.pl/Psychologia-zarzadzania-w-organizacji,84870275,p.htm l
UWAGI:
Bibliografia na stronach [261]-286. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Nowatorski, osadzony w polskich realiach podręcznik do psychologii zdrowia! Książka: * przedstawia podstawowe pojęcia i koncepcje dyscypliny oraz jej osiągnięcia badawcze i praktyczne; * prezentuje najważniejsze ujęcia teoretyczne oraz wyniki badań autorów polskich i zagranicznych; * wskazuje na powiązania psychologii zdrowia z innymi dziedzinami psychologii i praktyki terapeutycznej, kładąc nacisk na interdyscyplinarną współpracę; * pomaga kształtować umiejętności interpretowania zjawisk zdrowotnych za pomocą różnych ujęć i podejść oraz krytycznego myślenia o problemach zdrowia i choroby; * prezentuje zagadnienia diagnozy i interwencji na rzecz promocji zdrowia, jego ochrony, zapobiegania zaburzeniom oraz psychologicznej pomocy w toku terapii i organizacji leczenia.
UWAGI:
Dodruk do wydania z 2007 roku. Bibliogr. s. [336]-359. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 2 egzemplarze. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Rozdział I: Psychologia zdrowia dzieci i młodzieży jako dyscyplina stosowana
1.1. Perspektywa historyczna
1.2. Przedmiot, zadania i podstawowe pojęcia psychologii zdrowia dzieci i młodzieży
1.3. Status psychologii zdrowia dzieci i młodzieży
Rozdział II: Teoretyczne podstawy psychologii zdrowia dzieci i młodzieży
2.1. Teoria stresu dziecięcego
2.2. Teoria dziecięcej odporności psychicznej
2.3. Podejście poznawcze i poznawczo-behawioralne
2.4. Podejście egzystencjalne
2.5. Podejście psychoanalityczne
2.6. Podejście systemowe
Rozdział III: Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna
3.1. Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna - przedmiot, cele
i zadania
3.2. Edukacja zdrowotna jako podstawowa forma promocji zdrowia wśród dzieci i młodzieży
3.3. Styl życia i zachowania zdrowotne jako ważne wyznaczniki zdrowia dzieci i młodzieży
Rozdział IV: Psychospołeczne aspekty przewlekłych chorób somatycznych u dzieci i młodzieży
4.1. Związek psychiki i ciała w patogenezie, przebiegu i leczeniu chorób somatycznych
4.2. Adaptacja dziecka i jego rodziny w sytuacji przewlekłej choroby somatycznej
4.3. Dziecko w sytuacji choroby zagrażającej życiu. Pediatryczna opieka paliatywna
Rozdział V: Zmaganie się dziecka z chorobą
5.1. Percepcja i rozumienie bólu przez dzieci
5.2. Dziecko wobec cierpienia
5.3. Dziecko w roli pacjenta
Rozdział VI: Wybrane choroby przewlekłe i dysfunkcje somatyczne
6.1. Astma oskrzelowa
6.2. Cukrzyca typu 1
6.3. Choroby nowotworowe
6.4. Wady serca i choroby kardiologiczne
6.5. Dysfunkcje narządów ruchu
Rozdział VII: Wybrane zaburzenia rozwoju i zachowania
Wprowadzenie
7.1. Dysleksja
7.2. Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi - ADHD
7.3. Zaburzenia lękowe
7.4. Zaburzenia odżywiania
7.5. Przemoc i zaniedbanie
7.6. Uzależnienia
7.7. Depresja i samobójstwa
Rozdział VIII: Pomoc psychologiczna dziecku i jego rodzinie
8.1. Diagnoza
8.2. Wybrane formy pomocy psychologicznej
8.3. Psychoterapia dzieci i młodzieży
Rozdział IX: Zagadnienia etyczne i prawne w psychologii zdrowia dzieci i młodzieży
9.1. Główne zagadnienia etyczne w psychologii zdrowia dzieci i młodzieży
9.2. Główne kwestie prawne w psychologii zdrowia dzieci i młodzieży: władza rodzicielska a zdolność dziecka do czynności prawnych
9.3. Dokumenty i akty prawne
970 _ _ a Podręcznik przygotowano z myślą o studentach, którzy zamierzają się specjalizować w psychologii zdrowia, ze szczególnym jej odniesieniem do populacji dzieci i młodzieży, jak również o tych, którzy swoje zainteresowania skupiają na psychologii klinicznej dziecka, aby w przyszłych decyzjach zawodowych uwzględniali ścisłe powiązania między organizmem i psychiką, zwłaszcza te sprzyjające rozwojowi oraz podwyższające jakość życia młodego człowieka. Będzie on przydatny dla studentów kierunków pedagogicznych i nauczycielskich, gdyż w każdym przedszkolu, szkole i innych instytucjach edukacyjnych uczą się dzieci ze specyficznymi potrzebami zdrowotnymi, które muszą być brane pod uwagę w planowaniu i realizacji działań dydaktycznych, wychowawczych i terapeutycznych. Mogą z niego korzystać również studenci medycyny, pielęgniarstwa i socjologii, aby lepiej rozumieć potrzeby swoich przyszłych pacjentów czy podopiecznych. Jednym słowem, książka może zainteresować każdą osobę, dla której zdrowie dzieci i młodzieży jest ważną wartością. (Ze Wstępu) *
PRZEZNACZ.:
Podręcznik akademicki.
UWAGI:
Bibliogr. s. 517-566. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
