Powiatowa Biblioteka Publiczna w Białobrzegach

KATALOG KSIĘGOZBIORU

Znaleziono 561 pozycji o tematyce: Psy

Psychologia rozwoju człowieka. [T. 1], Zagadnienia ogólne

AUTOR:

Przetacznik-Gierowska, Maria

POZ/ODP:

Maria Przetacznik-Gierowska, Maria Tyszkowa.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014.

HASŁA:

WYDANIE:

Wydanie 5, 2 dodruk.

OPIS FIZYCZ.:

276 stron : ilustracje ; 24 cm.

SYGNATURA:

17956

KOD/INWENT:

222000179566

17956

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Rozdział 1. Kształtowanie się psychologii rozwojowej jako nauki (oprac. Maria Przetacznik-Gierowska) 9
1.1. Wczesne idee rozwoju psychicznego. Prekursorzy 9
1.2. Psychologia rozwojowa na przełomie XIX i XX wieku 13
1.3. Psychologia rozwojowa w XX wieku 20
Rozdział 2. Przedmiot, problemy i zadania współczesnej psychologii rozwoju człowieka (oprac. Maria Tyszkowa) 29
2.1. Przedmiot badań psychologii rozwoju człowieka 29
2.2. Główne działy psychologii rozwojowej 32
2.3. Stosunek psychologii rozwojowej do innych dyscyplin psychologii i jej miejsce wśród innych nauk 33
2.4. Podstawowe problemy współczesnej psychologii rozwoju człowieka 37
2.5. Podstawowe zadania współczesnej psychologii rozwoju człowieka 41
Rozdział 3. Pojęcie rozwoju i zmiany rozwojowej (oprac. Maria Tyszkowa) 45
3.1. Pojęcie rozwoju i jego geneza 45
3.2. Pojęcie rozwoju psychicznego i sposoby jego ujmowania 47
3.3. Pojęcie zmiany rozwojowej 49
3.4. Rodzaje zmian rozwojowych 52
3.4.1. Rozwojowe zmiany ontogenetyczne 52
3.4.2. Geneza aktualna lub mikrogeneza 54
3.4.3. Zmiany ilościowe i jakościowe 54
3.4.4. Zmiany intraindywidualne i interindywidualne 56
Rozdział 4. Zasady i prawidłowości psychicznego rozwoju człowieka (oprac. Maria Przetacznik-Gierowska) 57
4.1. Czynniki rozwoju psychicznego 57
4.2. Mechanizmy zmian rozwojowych 63
4.3. Dojrzewanie – uczenie się – socjalizacja 64
4.4. Rozwój psychiczny jako proces wypełniania zadań życiowych 67
4.5. Nabywanie wczesnych doświadczeń. Okresy sensytywne i krytyczne 68
4.6. Zdarzenia życiowe a kryzysy w rozwoju człowieka 73
4.6.1. Klasyfikacja i modele zdarzeń życiowych 73
4.6.2. Pojęcie kryzysu w rozwoju człowieka 80
Rozdział 5. Ekologiczne uwarunkowania rozwoju psychicznego człowieka (oprac. Maria Tyszkowa i Maria Przetacznik-Gierowska) 85
5.1. Ewolucja pojęcia środowisko 85
5.2. Środowisko z perspektywy interakcyjnej 88
5.3. Ekologiczna interpretacja rozwoju psychicznego człowieka 91
5.4. Aktywność w środowisku, doświadczenie i rozwój: o nowy paradygmat badań psychologiczno-rozwojowych 96
Rozdział 6. Rola kultury w rozwoju psychicznym jednostki (oprac. Maria Tyszkowa) 102
6.1. Kultura jako składnik i czynnik organizujący środowisko człowieka 102
6.2. Rola czynników kulturowych w rozwoju psychicznym jednostki 103
6.3. Kultura symboliczna, wartości i rozwój jednostki 105
Rozdział 7. Jednostka a rodzina: interakcje, stosunki, rozwój (oprac. Maria Tyszkowa) 124
7.1. Rodzinne uwarunkowania rozwoju osobowości jednostki 124 7.2. Założenia wyjściowe badań nad rodziną 129
7.3. Paradygmat teoretyczny badań nad związkiem między rodziną, jej funkcjonowaniem i rozwojem a jednostką i jej rozwojem indywidualnym 131
7.4. Rozwój psychiczny jednostki w rodzinie 136
7.5. Doświadczenie i jego rola w procesach rozwoju psychicznego jednostki 139
7.6. Stosunki międzyosobowe, społeczne role rodzinne i pozycje zajmowane w rodzinie a rozwój jednostki 146
7.7. Wpływ rozwoju jednostki na funkcjonowanie rodziny 149
Rozdział 8. Zmiany rozwojowe aktywności i działalności jednostki (oprac. Maria Przetacznik-Gierowska) 151
8.1. Aktywność jako podstawa i skutek zmian rozwojowych psychiki w różnych fazach życia 151
8.2. Charakterystyka struktury czynności 152
8.3. Dawne i współczesne poglądy na zabawę 155
8.3.1. Klasyczne teorie zabawy 156
8.3.2. Koncepcje psychoanalityczne, poznawcze i kulturalno-społeczne 157
8.3.3. Nowe poglądy na zabawy dzieci 161
8.4. Ogólna charakterystyka zabawy 163
8.4.1. Prawidłowości rozwojowe w zabawach dzieci 166
8.5. Twórczość dziecka 175
8.5.1. Twórczość plastyczna 179
8.5.2. Twórcza aktywność językowa 183
Rozdział 9. Wybrane koncepcje i teorie rozwoju psychicznego człowieka (oprac. Maria Tyszkowa i Maria Przetacznik-Gierowska) 189
9.1. Podstawowe kierunki teoretyczne w wyjaśnianiu rozwoju psychicznego 189
9.2. Teorie psychoanalityczne i modele rozwoju człowieka 193
9.3. Behawiorystyczne teorie rozwoju 200
9.4. Teorie poznawcze rozwoju 203
9.5. Kierunek kulturowo-historyczny w psychologii rozwojowej 206
9.6. Dialektyczne koncepcje rozwoju 211
9.7. Kompleksowe modele i koncepcje rozwoju 212
9.8. Nowsze koncepcje i modele rozwoju indywidualnego w ciągu życia w psychologii polskiej 214
Rozdział 10. Periodyzacja rozwoju psychicznego (oprac. Maria Przetacznik-Gierowska) 222
10.1. Problem stadialności rozwoju psychicznego 222
10.2. Problem ciągłości/nieciągłości rozwoju psychicznego 224
10.3. Tempo i rytm rozwoju. Pojęcia akceleracji i retardacji 227
10.4. Wybrane systemy periodyzacji rozwoju 231
10.5. Podsumowanie 238
Rozdział 11. Metodologiczne problemy badania procesów rozwoju (oprac. Maria Przetacznik-Gierowska) 240
11.1. Dymensjonalizacja procesów rozwoju dla celów badawczych 240
11.2. Podstawowe podejścia badawcze 242
11.2.1 Podejście synchroniczne i diachroniczno-funkcjonalne 242
11.2.2. Podejście transwersalne i longitudinalne 243
11.2.3. Analiza sekwencyjna 244
11.3. Podstawowe metody badań, narzędzia diagnozy stanu i perspektyw rozwojowych jednostki 247
11.4. Problemy etyczne badań nad rozwojem psychicznym człowieka 250

PRZEZNACZ.:

Dla studentów psychologii, pedagogiki oraz psychologów -praktyków.

UWAGI:

Bibliografia na stronach 252-[267]. Indeksy.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Psychologia rozwoju człowieka. [T. 2], Charakterystyka okresów życia człowieka

POZ/ODP:

red. nauk. Barbara Harwas-Napierała, Janusz Trempała.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006

HASŁA:

WYDANIE:

Wyd. 3, dodr. 2

OPIS FIZYCZ.:

303, [1] s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

11959

KOD/INWENT:

222000119593

11959

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

UWAGI:

Aut. t. 1: Maria Przetacznik-Gierowska, Maria Tyszkowa. Bibliogr. przy rozdz. Indeksy.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Psychologia rozwoju człowieka. [T. 2], Charakterystyka okresów życia człowieka

POZ/ODP:

redakcja naukowa Barbara Harwas-Napierała, Janusz Trempała.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014.

HASŁA:

WYDANIE:

Wydanie 3, 5 dodruk.

OPIS FIZYCZ.:

303, [1] strona : ilustracje ; 24 cm.

SYGNATURA:

17957

KOD/INWENT:

222000179573

17957

UWAGI:

Autor tomu 1: Maria Przetacznik-Gierowska, Maria Tyszkowa. Bibliografia przy rozdziałach. Indeksy.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Psychologia rozwoju człowieka. [T. 3], Rozwój funkcji psychicznych

POZ/ODP:

redakcja naukowa Barbara Harwas-Napierała, Janusz Trempała.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014.

HASŁA:

WYDANIE:

Wyd. 2, 6 dodr.

OPIS FIZYCZ.:

209, [2] s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

17355

KOD/INWENT:

222000173557

17355

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

PRZEZNACZ.:

Dla studentów psychologii, pedagogiki oraz psychologów-praktyków.

UWAGI:

Bibliogr. przy rozdz. Indeks.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Psychologia rozwoju człowieka. [T.] 1, Zagadnienia ogólne

AUTOR:

Przetacznik-Gierowska, Maria

POZ/ODP:

Maria Przetacznik-Gierowska, Maria Tyszkowa.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN, 2004.

HASŁA:

WYDANIE:

Wyd. 4.

OPIS FIZYCZ.:

266, [2] s. : rys., wykr. ; 24 cm.

SYGNATURA:

11021

KOD/INWENT:

222000110217

11021

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

PRZEZNACZ.:

Książka adresowana do studentów psychologii, pedagogiki oraz psychologów-praktyków.

UWAGI:

Bibliogr. s. 252-[267].

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Psychologia rozwoju człowieka. T. 2, Charakterystyka okresów życia człowieka

POZ/ODP:

red. nauk. Barbara Harwas-Napierała i Janusz Trempała.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN, 2004.

HASŁA:

WYDANIE:

Wyd. 3.

OPIS FIZYCZ.:

303, [1] s. : il., rys., wykr. ; 24 cm.

SYGNATURA:

11020

KOD/INWENT:

222000110200

11020

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

UWAGI:

Bibliogr. przy rozdz. Indeks.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Psychologia rozwoju człowieka. T. 3, Rozwój funkcji psychicznych
"Rozwój funkcji psychicznych "

POZ/ODP:

red. nauk. Barbara Harwas-Napierała, Janusz Trempała.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006.

HASŁA:

WYDANIE:

Wyd. 2, 1 dodr.

OPIS FIZYCZ.:

209, [2] s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

11960

KOD/INWENT:

222000119609

11960

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

UWAGI:

Bibliogr. przy rozdz. Indeks.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Psychologia rozwoju człowieka. T.3, Rozwój funkcji psychicznych

POZ/ODP:

red. nauk. Barbara Harwas-Napierała i Janusz Trempała.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN, 2002.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

209 s.: rys.; 24 cm.

SYGNATURA:

11019

KOD/INWENT:

222000110194

11019

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

UWAGI:

Bibliogr. przy rozdz. - Indeks.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

DZIAŁANIE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Psychologia rozwoju młodzieży w kontekście biegu ludzkiego życia

AUTOR:

Czerwińska-Jasiewicz, Maria.

POZ/ODP:

Maria Czerwińska-Jasiewicz.

ADRES WYD.:

Warszawa : Difin, 2015.

SERIA:

Engram

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

230 s. : il. ; 23 cm.

SYGNATURA:

17264

KOD/INWENT:

222000172642

17264

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

1. Rozwój młodzieży a rozwój człowieka w ciągu całego życia
1.1. Wprowadzenie
1.2. Współczesne podejście do rozwoju człowieka - teoria rozwoju w ciągu życia life-span developmental psychology
1.3. Przykładowe teorie (zagraniczne i polskie) uwzględniające rozwój człowieka w ciągu całego życia
1.4. Rozwój w okresie dorastania a rozwój w ciągu całego życia
1.5. Co dalej po okresie dorastania? Specyfika rozwoju człowieka w dorosłości
2. "Wyłaniająca się dorosłość" - specyficzna faza rozwoju na przełomie okresu dorastania i wczesnej dorosłości
2.1. Wprowadzenie
2.2. Teoria J. Arnetta dotycząca "wyłaniającej się dorosłości"
2.3. Kulturowy wymiar fazy "wyłaniającej się dorosłości"
2.4. Kontrowersje wokół teorii J. Arnetta
3. Okres dorastania - granice czasowe oraz cechy specyficzne
3.1. Wyjaśnienia terminologiczne
3.2. Granice czasowe okresu
3.3. Cechy specyficzne dorastania
3.3.1. Zmiany ilościowe i jakościowe w rozwoju fizycznym i psychicznym
3.3.2. Kryzys okresu dorastania (kryzys tożsamości)
3.3.3. Konflikt w dorastaniu
4. Rozwój młodzieży w ujęciu społeczno-kulturowym
4.1. Dorastanie w świetle wybranych koncepcji
4.2. Czynniki kulturowo-społeczne a proces dorastania
4.3. Przykładowe badania dotyczące społeczno-kulturowego podejścia do dorastania
5. Rozwój fizyczny w okresie dorastania jako podstawa rozwoju psychicznego
5.1. Wprowadzenie
5.2. Rozwój mózgu
5.3. Zmiany hormonalne
5.4. Pokwitanie (skok pokwitaniowy)
5.5. Rozwój cech płciowych
5.6. Związek między rozwojem fizycznym a rozwojem psychicznym młodzieży
6. Rozwój myślenia - istotny warunek rozwoju w innych sferach
6.1. Wprowadzenie
6.2. Proces przejścia od operacji konkretnych do operacji formalnych
6.3. Operacje formalne - nowa jakość myślenia w okresie dorastania
6.4. Metamyślenie jako refleksja nad własnym myśleniem
6.5. "Elitarność" myślenia formalnego
6.6. Egocentryzm i decentracja w myśleniu
6.7. Korzyści z myślenia formalnego dla młodzieży
6.8. Perspektywa dalszego rozwoju myślenia w okresie dorosłości
7. Kształtowanie się osobowości młodzieży a rozwój samowiedzy, pojęcia JA i tożsamości (relacje między procesami)
7.1. Wprowadzenie
7.2. Relacje między pojęciami: samowiedza, pojęcie JA i tożsamość
7.3. Znaczenie rozwoju samowiedzy, pojęcia JA i tożsamości dla kształtowania się osobowości
7.4. Główne prawidłowości rozwoju samowiedzy, pojęcia JA i tożsamości w okresie dorastania
7.4.1. Rozwój samowiedzy młodzieży
7.4.2. Rozwój pojęcia JA w okresie dorastania
7.4.3. Kształtowanie się tożsamości w okresie dorastania
7.5. Wnioski dotyczące poziomu rozwoju osobowości w okresie dorastania
7.6. Rozwój osobowości w okresie dorosłości
8. Tworzenie się indywidualnego systemu wartości oraz światopoglądu młodzieży (relacje między procesami)
8.1. Wprowadzenie
8.2. Kształtowanie się systemu wartości i światopoglądu w okresie dorastania - relacje między procesami
8.3. Rozwój systemu wartości młodzieży w okresie dorastania
8.3.1. Pojęcie wartości i ich funkcje w życiu młodzieży
8.3.2. Kształtowanie się systemu wartości młodzieży
8.4. Rozwój światopoglądu młodzieży w okresie dorastania
8.4.1. Pojęcie światopoglądu i jego funkcje w życiu młodzieży
8.4.2. Kształtowanie się światopoglądu młodzieży
8.5. Rozwój systemu wartości i światopoglądu w okresie wczesnej dorosłości
9. Kształtowanie się autonomii moralnej u dorastającej młodzieży
9.1. Wprowadzenie
9.2. Rozwój moralny dzieci i młodzieży według J. Piageta
9.3. Rozwój moralny człowieka w ciągu życia według L. Kohlberga
9.4. Inne współczesne teorie dotyczące rozwoju moralnego
9.4.1. Teoria rozwoju rozumowania moralnego J. Resta jako kontynuacja teorii L. Kohlberga
9.4.2. Rozwój moralny rozumiany jako zjawisko wielowątkowe
9.5. Metody badania rozwoju moralnego człowieka
9.6. Co dalej po okresie dorastania? Rozwój moralny w dorosłości
10. Rozwój religijności młodzieży
10.1. Wprowadzenie
10.2. Stadialna koncepcja rozwoju religijnego J. Fowlera a rozwój religijności w okresie dorastania
10.3. Poznawczo-rozwojowa koncepcja integralnego rozwoju religijności C. Walesy a rozwój religijny młodzieży
10.4. Rozwój religijności człowieka w okresie dorosłości
11. Rozwój społeczny w okresie dorastania - "wrastanie" młodzieży w społeczeństwo oraz zmiany w relacjach z dorosłymi i rówieśnikami
11.1. Wprowadzenie
11.2. "Wrastanie" w społeczeństwo dorosłych i poszukiwanie swojego miejsca w społeczeństwie
11.3. Status społeczny młodzieży
11.4. Zmiany w relacjach z dorosłymi
11.5. Zmiany w relacjach z rówieśnikami (przyjaźń, grupy rówieśnicze, miłość)
11.6. Rozwój społeczny w okresie wczesnej dorosłości
12. Perspektywa czasowa i orientacja przyszłościowa młodzieży
12.1. Definicje i koncepcje teoretyczne
12.1.1. Koncepcja J.E. Nurmiego
12.1.2. Model kształtowania się orientacji przyszłościowej J. Trempały i L. Malmberga
12.1.3. Model perspektywy czasu Z. Zaleskiego
12.1.4. Koncepcja perspektywy czasu P.G. Zimbardo
12.2. Przykładowe badania dotyczące orientacji przyszłościowej
13. Zadania rozwojowe okresu dorastania
13.1. Pojęcie zadania rozwojowego
13.2. Zadania rozwojowe okresu dorastania
14. Tworzenie koncepcji własnego życia przez młodzież a zadania rozwojowe okresu dorastania
14.1. Poglądy J. Piageta dotyczące tworzenia przez młodzież "programu" własnego życia
14.2. Poglądy A. Niemczyńskiego dotyczące tworzenia przez człowieka koncepcji dotyczącej własnego życia
14.3. Omówienie autorskiego modelu koncepcji własnego życia młodzieży
14.3.1. Uwagi wstępne
14.3.2. Zagadnienia definicyjne
14.3.3. Wstępny model oraz elementy koncepcji młodzieży dotyczącej własnego życia
14.3.4. Czynniki istotne w procesie tworzenia koncepcji własnego życia przez młodzież
14.3.5. Rozszerzony model koncepcji własnego życia młodzieży
14.4. Podstawowe wnioski
14.5. Badania własne dotyczące tworzenia przez młodzież koncepcji własnego życia
14.6. Tworzenie koncepcji dotyczącej własnego życia w okresie dorosłości
15. Planowanie własnej przyszłości i podejmowanie decyzji życiowych przez młodzież a zadania rozwojowe okresu dorastania
15.1. Wprowadzenie
15.2. Planowanie własnej przyszłości przez młodzież a rozwój orientacji przyszłościowej
15.3. Planowanie przyszłości przez młodzież a tworzenie przez nią koncepcji własnego życia
15.4. Podejmowanie przez młodzież decyzji dotyczących własnej przyszłości
15.4.1. Pojęcie decyzji
15.4.2. Rodzaje sytuacji decyzyjnych
15.4.3. Przebieg procesu podejmowania decyzji przez młodzież
15.4.4. Planowanie własnej przyszłości i podejmowanie decyzji w okresie dorosłości
16. Wybrane problemy okresu dorastania w kontekście rozwoju ogólnego
16.1. Wprowadzenie
16.2. Kryzys w okresie dorastania
16.3. Konflikt w dorastaniu
16.4. Bunt młodzieńczy w okresie dorastania
16.4.1. Próba zdefiniowania buntu młodzieńczego
16.4.2. Przyczyny buntu młodzieńczego
16.4.3. Przedmiot i rodzaje buntu
16.4.4. Formy i przejawy buntu
16.4.5. Funkcje buntu
16.5. Bunt młodzieńczy a początek wczesnej dorosłości (faza "wyłaniającej się dorosłości")
16.6. Zachowania autodestrukcyjne młodzieży w okresie dorastania
16.6.1. Pojęcie i rodzaje zachowań autodestrukcyjnych
16.6.2. Czynniki sprzyjające zachowaniom autodestrukcyjnym
16.6.3. Stosowanie używek
16.6.4. Zażywanie narkotyków
16.6.5. Motywy stosowania używek i zażywania narkotyków
16.6.6. Skutki stosowania używek i zażywania narkotyków
16.6.7. Przyjmowanie anabolików (przyczyny i skutki)
16.6.8. Zachowania ryzykanckie
16.6.9. Próby samobójcze