Rozdział I. Tradycyjne i współczesne ujęcia niepowodzeń szkolnych - próba przeglądu
1.1. Ideologie oświatowe dotyczące niepowodzeń szkolnych
1.2. Współczesne ujęcia niepowodzeń szkolnych
1.3. Konkluzje
Rozdział II. Pedagogiczne, biopsychiczne i społeczno-ekonomiczne uwarunkowania niepowodzeń szkolnych - wybrane teorie
2.1. Oczekiwania nauczycieli jako samospełniające się proroctwo (efekt Galatei, efekt Golenia)
2.1.1. Ukryty program edukacji szkolnej
2.1.1.1. Edukacja równoległa (nieszkolna) a ukryty program edukacji
2.1.1.1.1. Środki masowego przekazu jako element edukacji równoległej
Uwarunkowania biopsychiczne
2.2. Atrybucyjny model wyjaśnienia osiągnięć według B. Weinera
Uwarunkowania społeczno-ekonomiczne
2.3. Zróżnicowanie strukturalne społeczeństwa a szansę edukacyjne dzieci
2.3.1. Nierówności społeczne w oświacie
2.3.2. Bariery szans oświatowych
2.3.Konkluzje
Rozdział III. Sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym
3.1. Konkluzje
Rozdział IV. Społeczne spostrzeganie niepowodzeń szkolnych
4.1. Konkluzje
Rozdział V. Założenia metodologiczne badań własnych
5.1. Cele i problematyka badań
5.2. Organizacja i przebieg procesu badawczego
Rozdział V. Spostrzeganie niepowodzeń szkolnych przez nauczycieli
6.1. Rozumienie niepowodzeń szkolnych przez nauczycieli
6.2. Funkcjonujące stereotypy w spostrzeganiu niepowodzeń szkolnych przez nauczycieli
6.3. Uwarunkowania społeczne, pedagogiczne i biopsychiczne niepowodzeń szkolnych - według badanych nauczycieli
6.3.1. Opinie nauczycieli o stratyfikacji społecznej i występowaniu niepowodzeń szkolnych
6.3.2. Zastosowanie modelu atrybucji B. Weinera w uczniowskich interpretacjach sukcesu i/lub porażki - w opinii nauczycieli
6.4. Nowe uwarunkowania niepowodzeń szkolnych - w opinii nauczycieli
6.4.1. Utrudniony dostęp do edukacji równoległej a doznawanie niepowodzeń szkolnych
6.4.2. Dostęp do środków masowego przekazu a doznawanie niepowodzeń szkolnych
6.5. Sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym - w opinii nauczycieli
6.5.1. Sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym deklarowane przez nauczycieli
6.6. Konkluzje
Rozdział VII. Spostrzeganie niepowodzeń szkolnych przez uczniów
7.1. Rozumienie niepowodzeń szkolnych przez uczniów
7.2. Uwarunkowania niepowodzeń szkolnych - według badanych uczniów
7.2.1. Wiek uczniów a ich opinie na temat uwzględniania/pogłębiania stratyfikacji społecznej przez nauczycieli
7.2.2. Doznawanie powodzeń/niepowodzeń szkolnych a pozycja ucznia w klasie
7.2.3.Model atrybucji B. Weinera a uczniowskie interpretacje sukcesu i/lub porażki
7.3.Stosowane przez nauczycieli sposoby zapobiegania niepowodzeniom szkolnym - w opinii uczniów
7.4.Konkluzje
Rozdział VIII. Spostrzeganie niepowodzeń szkolnych przez rodziców
8.1. Uwarunkowania niepowodzeń szkolnych - według badanych rodziców
8.1.1. Opinie rodziców na temat przejawiania przez nauczycieli zachowań uwzględniających/pogłębiających stratyfikację społeczną
8.1.2. Wykształcenie rodziców a ich opinie dotyczące spostrzegania i traktowania przez nauczycieli i rówieśników uczniów z powodzeniami/niepowodzeniami szkolnymi
8.2.Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym według rodziców
8.2.1. Stosowane przez nauczycieli sposoby zapobiegania niepowodzeniom szkolnym - w opinii rodziców
8.3. Konkluzje
Zakończenie - próba ogólnego podsumowania
UWAGI:
Bibliogr. s. 332-381.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Terapia zaburzenia obsesyjno-kompulsyjnego małego dziecka : 5-8 lat : poradnik pacjenta Tytuł oryginału: "Family based treatment for young children with OCD workbook ".
AUTOR:
Freeman, Jennifer Beth.
POZ/ODP:
Jennifer B. Freeman, Abbe Marrs Garcia ; przekład: Sylwia Pikiel.
Uwolnij potencjał swojego dziecka.Z pewnością jesteś świadomym rodzicem, który doskonale zdaje sobie sprawę z tego, ile wyzwań niesie ze sobą właściwe wychowanie i ukształtowanie małego dziecka. Jeśli chcesz zapewnić mu najlepsze warunki rozwoju i wskazać drogę do niezwykłych osiągnięć, a jednocześnie nie chcesz zabierać dzieciństwa - to idealna książka dla Ciebie.Trening mentalny ma niezwykły potencjał - sprzyja odnoszeniu przez dzieci sukcesów w sporcie, sztuce, a także nauce. Pomaga w utrzymaniu wysokiego poziomu koncentracji oraz motywacji, ponieważ dziecko uczy się stawiania sobie realistycznych celów i wyciągania wniosków z porażek. Poprzez różnorodne ćwiczenia i techniki Twoja pociecha przyswoi nowe, pozytywne wzorce myślenia, które będzie mogła zastosować w ważnych życiowych sytuacjach.Dzięki treningowi mentalnemu pomożesz dziecku wyrosnąć na samoświadomą osobę - w dodatku poprzez zabawę, gdyż wszystko to działa tylko wówczas, gdy sprawia prawdziwą radość.
UWAGI:
U dołu okł.: Praktyczny przewodnik. Bibliogr. s. 271-[275].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Trudne emocje u dzieci : jak wspólnie rozwiązywać problemy w domu i w szkole Tytuł oryginału: "Explosive child : a new approach for understanding and parenting easily frustrated, chronically inflexible children,".
Tytuł oryginału: The explosive child : a new approach for understanding and parenting easily frustrated, chronically inflexible children. Na okładce: Każde dziecko jest grzeczne, jeśli potrafi!
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
