"Monografia zawiera syntezę rozważań teoretycznych i wyników badań empirycznych polskich i zagranicznych autorów na temat relacji rodziców z dorastającymi dziećmi. Wśród zagadnień dotyczących uwarunkowań nieporozumień występujących między wspomnianymi grupami Ewa Gurba zarówno przedstawia znane tematy z literatury przedmiotu, wzbogacając je wynikami własnych poszukiwań badawczych, jak i podejmuje problemy nowe, takie jak rola międzypokoleniowych różnic światopoglądowych w pojawianiu się konfliktów w rodzinie. Na szczególną uwagę zasługuje ostatnia część monografii zawierająca praktyczne propozycje wyciszenia międzypokoleniowych nieporozumień. Niniejsza monografia przynosi całościowe spojrzenie na relację międzypokoleniową w rodzinie, stanowiąc cenne źródło informacji dla badaczy rodziny i młodzieży w okresie dorastania. Jednocześnie inspiruje do dyskusji, podejmowania dalszych badań i odkrywania nowych tematów oraz poszukiwania nowych wyjaśnień już funkcjonujących tez". [Z recenzji prof. dr hab. Marii Kielar-Turskiej]
Rozdział 1. Charakterystyka relacji dorastających dzieci z rodzicami
1.1. Relacje rodzice-dorastające dzieci z perspektywy ujęcia systemowego
1.2. Rozwój młodzieży i jej relacje z rodzicami w kontekście modelu Selekcji-Optymalizacji-Kompensacji (SOC) Paula Baltesa
1.3. Relacje nastolatków z rodzicami w ujęciu interakcyjnym
1.4. Konflikt jako najczęściej opisywana forma interakcji rodziców z dorastającymi dziećmi
1.5. W kierunku modelu uwarunkowań relacji rodziców z dorastającymi dziećmi - propozycja własna
1.6. Konflikty młodzieży z rodzicami w świetle badań własnych
Rozdział 2. Biologiczne uwarunkowania relacji nastolatków z rodzicami
2.1. Dojrzewanie biologiczne źródłem zmian w relacjach rodziców z dorastającymi dziećmi
2.2. Cechy temperamentu biologicznym czynnikiem określającym jakość relacji nastolatków z rodzicami
2.3. Związek cech temperamentu dorastających z jakością relacji z rodzicami w świetle badań własnych
Rozdział 3. Zmiany w procesach poznawczych nastolatków źródłem nieporozumień z rodzicami
3.1. Zmiany w procesach przetwarzania informacji u adolescentów
3.2. Myślenie formalno-operacyjne nową jakością rozumowań nastolatków
3.3. Adaptacyjny charakter myślenia postformalnego
3.4. Zmiany w postawie epistemicznej młodzieży i ich znaczenie w interakcjach społecznych
3.5. Reprezentacje umysłowe młodzieży i rodziców wybranych aspektów świata społecznego
3.6. Zdolności umysłowe młodzieży i rodziców jako predyktory jakości ich wzajemnych relacji na podstawie badań własnych
3.7. Udział rozumowania rodziców w kształtowaniu się ich relacji z nastolatkami - interpretacja wyników badań własnych
Rozdział 4. Proces budowania tożsamości przez dorastających i jego znaczenie dla relacji rodzice-dzieci
4.1. Okres dorastania czasem budowania własnej tożsamości
4.2. Uwarunkowania i funkcje tożsamości w rozwoju nastolatków
4.3. Rozwój tożsamości dorastających w kontekście ich relacji z rodzicami
4.4. Związek buntu młodzieńczego ze stylami tożsamości - badania własne
Rozdział 5. Kulturowe uwarunkowania relacji adolescentów z rodzicami. Czy konflikt rodzice-dorastające dzieci jest konfliktem pokoleń?
5.1. Rozstrzygnięcia terminologiczne dotyczące pojęć pokolenie, luka pokoleniowa i zmiana społeczna
5.2. Relacje rodzice-dorastające dzieci w kulturach postfiguratywnych oraz kofiguratywnych i prefiguratywnych
5.3. Kultura a wychowawcze oddziaływanie rodziców na przykładzie kultur indywidualistycznych i wspólnotowych obecnych w grupach etnicznych społeczeństwa amerykańskiego
5.4. Różnice generacyjne źródłem konfliktów między rodzicami a dorastającymi dziećmi
5.5. Międzypokoleniowa transmisja systemu wartości w obrębie rodziny
5.6. Światopogląd nastolatków - uwarunkowania kulturowe czy niezależność kulturowa
5.7. Różnice w światopoglądzie nastolatków i ich rodziców czynnikiem warunkującym ich wzajemne konflikty w świetle badań własnych
Rozdział 6. Wspomaganie młodzieży w rozwiązywaniu społecznych, codziennych problemów
6.1. Model badań interwencyjnych
6.2. Stymulowanie rozwoju poznawczego młodzieży licealnej - badania własne
6.2.1. Metodyka badań własnych
6.3. Rezultaty stymulacji procesów poznawczych - prezentacja wyników badań własnych
6.3.1. Zmiany w poziomie rozumowania formalno-operacyjnego nastolatków mierzonego w TOF pod wpływem działań interwencyjnych
6.3.2. Wpływ działań interwencyjnych na rozwój cech postformalnego myślenia licealistów mierzonego dylematami Testu "Codzienne problemy"
6.3.3. Zmiany w obrębie wiedzy epistemicznej u licealistów uczestniczących w treningach wspomagających rozwój poznawczy
6.3.4. Interpretacja zmian w różnych formach aktywności poznawczej pod wpływem działań stymulacyjnych
6.3.5. Modyfikacja poziomu buntu młodzieńczego w wyniku przeprowadzonej stymulacji procesów poznawczych licealistów
6.3.6. Modyfikacja relacji rodzice-dorastające dzieci w wyniku stymulacji procesów poznawczych nastolatków
6.3.7. Porównanie dynamiki zmian w obrębie rozwoju poznawczego, buntu młodzieńczego i jakości relacji z rodzicami pod wpływem działań interwencyjnych
Rozdział 7. Podsumowanie
7.1. Ograniczenia prezentowanych badań
7.2. Końcowe uwagi w dyskusji nad konfliktowym charakterem relacji dorastających dzieci z rodzicami
UWAGI:
Bibliogr. s. 343-368. Indeksy. Streszcz. ang.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Postawy rodzicielskie to podręcznik o ponadczasowym znaczeniu, należący do kanonu lektur poruszających problematykę związaną z rodziną. Zawarty w nim materiał dydaktyczny, poparty dogłębnymi badaniami i bogatymi doświadczeniami Autorki, jest niezwykle pomocny praktykom i osobom zainteresowanym podstawami wiedzy o relacjach rodzinnych.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Nr karty: 000668 od dnia:2024-03-22 Przetrzymana, termin minął: 2024-04-22
Hal Runkel jest licencjonowanym terapeutą rodzin i małżeństw. Czy więc możliwe, żeby pozwolił swemu dwuletniemu synkowi publicznie wyprowadzić się z równowagi? Oczywiście, że tak! Kiedy wybiegał z restauracji za krzyczącym chłopcem, Hal aż dyszał ze złości. To przykuło uwagę wszystkich gości, a Hal doznał olśnienia... Zrozumiał, że nie tędy droga, i diametralnie zmienił swoje życie. Pomógł już wielu rodzinom, pozwólcie, aby pomógł i Wam. Wszyscy zetknęliśmy się z wieloma niezawodnymi technikami wychowania idealnych dzieci. Byliśmy bombardowani hasłami o tym, że powinniśmy się dla nich poświęcać i zawsze przy nich być. Tylko dlaczego czujemy się przytłoczeni, sfrustrowani i niedocenieni? Odpowiedź jest prosta. Ponieważ za dużo uwagi poświęcamy naszym dzieciom! Tak, to prawda! Najlepsze, co możemy dla nich zrobić, to skupić się na sobie. Tylko wtedy zdołamy nawiązać zdrowe i szczęśliwe relacje oraz przywrócić sobie i dzieciom właściwe miejsca w rodzinie. Już dziś rozpocznijcie Projekt Mądre Wychowanie i sprawdźcie, jak wychować szczęśliwe dzieci, zachowując przy tym spokój.
W niniejszej książce analizie poddano różne systemy rodzinne i ich wpływ na życie rodziców i dzieci. W rozdziale pierwszym Relacje między rodzicami a dziećmi we współczesnych rodzinach przedstawione zostały zagadnienia dotyczące zmian więzi wewnątrzrodzinnej. Stanowi ona o spójności rodziny, co uznaje się za niezbędny wymiar systemu rodzinnego.. Coraz bardziej powszechne stają się alternatywne formy życia rodzinnego. Badania dotyczące rodziców i dzieci w rodzinach alternatywnych prezentuje rozdział drugi Nietradycyjne systemy rodzinne. Struktura rodziny a jakość funkcjonowania rodziców i dzieci. W rozdziale tym opisane są rodziny o nowej strukturze. Są to rodziny tworzone przez partnerów kohabitujących, rodziny adopcyjne, zrekonstruowane i niepełne. Wyniki zachodnich badań wskazują, że związki niezalegalizowane tworzą gorsze warunki dla rodziny i rozwoju dziecka niż małżeństwo.. Rozdział trzeci Sytuacje trudne. Pomoc dziecku i jego rodzinie dotyczy innych przyczyn zakłóceń systemu rodzinnego. Okazuje się, że system rodzinny jest wyraźnie naruszony, gdy jest w nim osoba przewlekle chora. Zmienia się układ ról i zadań wszystkich członków rodziny. Łatwiej wtedy o nieprawidłowości i zaburzenia, a nawet dezintegrację rodziny. Z drugiej strony, rodzina uznawana jest za podstawowe źródło wsparcia dla osoby chorej.. Szeroki zakres prezentowanych zagadnień jest niezwykle istotny, ponieważ dotyka problemów związanych z życiem rodzinnym. Niektóre z nich zostały tylko zasygnalizowane, inne omówione bardziej wnikliwie. Niewątpliwie nie da się wyeliminować nietradycyjnych systemów rodzinnych, ale należy wypracować taki system wsparcia i pomocy psychologicznej, aby mogły one w miarę prawidłowo egzystować, nie naruszając dobra dzieci i rodziców. Wymaga to odpowiedniego przygotowania psychologów oraz rozwinięcia instytucji pomocy psychologicznej.
UWAGI:
Bibliogr. przy pracach.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
