KATALOG KSIĘGOZBIORU
Znaleziono 10 pozycji o tematyce: Edukacja regionalna
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Dziecko w świecie tradycji
AUTOR:
Dymara, Bronisława
POZ/ODP:
Bronisława Dymara, Wiesława Korzeniowska, Franciszek Ziemski ; pod red. Bronisławy Dymary.
ADRES WYD.:
Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2002.
SERIA:
Nauczyciele - Nauczycielom : t. 12
HASŁA:
Dziecko - psychologia Edukacja regionalna Kultura - historia - nauczanie Tradycja Wychowanie - a tradycja OPIS FIZYCZ.:
260, [1] s. : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
15291
KOD/INWENT:
222000152910
15291
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Część I. Istota i ewolucja pojęcia tradycji - dzieci i młodzież w świecie tradycji Rozdział I. O istocie pojęcia tradycji - studnia bez dna 1. Potoczne rozumienie pojęcia tradycji 2. Tradycja jako stała wartość ludzkiego życia 3. Pojęcie tradycji w pedagogice i szkole 4. Ewolucja znaczenia pojęcia tradycji 5. Na drodze poszukiwania nowych znaczeń Rozdział II. Życie społeczne jako źródło tradycji - zakres, problematyka badawcza 1. Potrzeba interdyscyplinarnego spojrzenia na pojęcie tradycji 2. Różnorodność poglądów 3. Spory o pojęcie i rozumienie tradycji 4. Niektóre odmiany tradycjonalizmu 5. Próba podsumowania Rozdział III. Niektóre problemy tradycji międzypokoleniowej i ich uwarunkowania - dziecko a tradycje w rodzinie 1. Uwagi wprowadzające 2. Pojęcie komunikacji międzypokoleniowej 3. Komunikacja międzypokoleniowa w rodzinach chłopskich 4. Ewolucja pojęcia tradycji i przekazów międzypokoleniowych 5. Dziecko w świecie tradycji rodzinnych i środowiskowych Rozdział IV. Dzieci i młodzież w świecie małej i wielkiej tradycji 1. Pojęcie wielkiej i małej tradycji 2. Dzieci i młodzież w rodzinie 3. Konteksty historyczne wielkiej i małej tradycji 4. Rola nauczyciela i edukacji w rozwijaniu wiedzy o˙tradycji rodziny i ojczyzny 5. Dziecko w świecie ważnych kategorii - u podstaw wartości Rozdział V. Bliżej praktyki i codziennego życia 1. Poznajemy siebie 2. Mała ojczyzna, czyli bliżej rodziny 3. Dom rodzinny 4. Mała i wielka ojczyzna a wartości 5. My i nasz region - refleksje końcowe Problemy - Poszukiwania - Inspiracje Przypisy Streszczenie Summary Część II. Bogactwo i różnorodność tradycji w kulturze polskiej Rozdział I. Zakres problematyki, podstawowe pojęcia Rozdział II. Nurty tradycji Rozdział III. O niektórych formach tradycji 1. Tradycje ludowe 2. Relikty tradycji szlacheckich 3. Tradycje narodowe Rozdział IV. Dziecko w świecie tradycji domu rodzinnego 1. Wzorce zachowań oraz zwyczaje i obrzędy w rodzinnym domu dziecka 2. Tradycje, wróżby i przekazy w życiu dziecka Rozdział V. Tradycje doroczne: rok obrzędowy Rozdział VI. Dziecko i młodzież w świecie folkloru 1. Legendy, podania, pieśni i mikroformy folkloru 2. Folklor dziecięcy Rozdział VII. Miejsce tradycji w kulturze współczesnej i życiu dziecka Problemy - Poszukiwania - Inspiracje Przypisy Streszczenie Summary Część III. Tradycje, obyczaje i obrzędy w edukacji dziecka. Poliestetyczne przestrzenie edukacji Rozdział I. Tradycja jako spotkanie dziecka z miejscem, przestrzenią i czasem 1. Tu mieszkam, czyli dziecięce widzenie miejsca, przestrzeni i czasu 2. Domy i siedliska jako miejsca pielęgnowania zwyczajów, obrzędów i tradycji 3. Blisko i daleko, czyli od rodzinnego domu do rodziny człowieczej 4. Poszukiwanie uniwersaliów i wartości 5. Globalizm jako szansa i zagrożenie dla narodowych tradycji Rozdział II. Dźwięk, barwa, smak i zapach tradycji, czyli poliestetyczne przestrzenie edukacji 1. Wokół pojęć podstawowych 2. Literatura źródłem wiedzy o tradycji i inspiracją do działań twórczych 3. Poliestetyczne wymiary edukacji i jej konsekwencje dla związków dziecka z tradycją 4. Bliżej znaczeń ukrytych 5. Smak, zapach, barwa i dźwięk tradycji, czyli w kręgu ludzi, zdarzeń i przedmiotów Rozdział III. Tradycje, obrzędy i zwyczaje w treściach nauczania; tradycja a regionalizm i folklor 1. Wokół edukacji regionalnej i interdyscyplinarności folklorystyki 2. Treści nauczania a językowe aspekty tradycji, regionalizmu i folkloru 3. Tradycje, obrzędy i obyczaje w wybranych podręcznikach 4. Dziecięce widzenie tradycji, zwyczajów i obrzędów 5. Zamiast pointy - pytań kilka Rozdział IV. "Ziemio ojczysta, ziemio jasna" "Kraju mój barwy, pelargonii i malwy",czyli problematyka tradycji w uczeniu się - nauczaniu kompleksowym 1. Uczymy się kompleksowo - piszą studenci nauczania początkowego 2. Projektujemy zajęcia kompleksowe na temat kompleksu w klasie VI: "Kraju mój barwy, pelargonii i malwy" lub "Ziemio ojczysta, ziemio jasna" 3. Współdziałamy, badamy i dzielimy się wiedzą 4. Propozycje na przyszłość: Co poprawić? Co zmienić? Co kontynuować? Jak pomagać sobie i innym w zespole, klasie, domu? 5. Poszukiwanie pointy czasami bywa sensowne Rozdział V. W poszukiwaniu integracji niepozornej, czyli studenckie projekty zajęć o tradycji, obrzędach, obyczajach 1. Bogactwo pomysłów integracyjnych w scenariuszach zajęć kompleksowych 2. Moi rodzice i ja - scenariusz zajęć w klasie III 3. Zwyczaje wielkanocne w naszej miejscowości - kompleks zajęć w klasie III 4. Najmilsze sercu słowo "matka" - kompleks zajęć w˙klasie III lub II 5. Zamiast podsumowania wiersz Krystyny Wydry: Innowacje Problemy - Poszukiwania - Inspiracje Przypisy Streszczenie Summary Spis aneksów - czytanek 1. Wiesława Korzeniowska - Dziecko w kulturze ludowej 2. Anna Branicka-Wolska - Zachować tradycję 3. Irena Bukowska-Floreńska - Społeczno-kulturowe funkcje tradycji w społecznościach industrialnych Górnego Śląska 4. Michał Żółtowski - Co zawdzięczam wychowaniu w rodzinie? 5. Michał Żółtowski - Wielkanoc w kulturze i tradycji ziemiańskiej 6. Teksty wielu autorów - Wielkanoc w tradycji ludowej według różnych źródeł i autorów 7. Bronisława Dymara - Dom i rodzina w dziecięcym poetyzowaniu 8. Franciszek Ziemski - Wybrane problemy tradycji wychowania 9. Kazimierz Denek - Wspólnota wartości - podstawowe pytania dotyczące dużej i małej ojczyzny 10. Kazimierz Denek - Wartości uniwersalne 11. Karol Daniel Kadłubiec - Metodologiczne aspekty interdyscyplinarności folklorystyki 12. Witold Jerzy Molicki - Tradycja domu rodzinnego UWAGI:
Streszcz. ang. przy częściach. Wstęp także ang.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w zreformowanej szkole : materiały dla nauczycieliTyt. grzbiet.: "Edukacja regionalna : materiały dla nauczycieli".
POZ/ODP:
pod red. Stefana Bednarka ; Ministerstwo Edukacji Narodowej.
ADRES WYD.:
Wrocław : "Silesia", 2000.
HASŁA:
Edukacja regionalna - Polska OPIS FIZYCZ.:
188 s. ; 24 cm.
SYGNATURA:
10279
KOD/INWENT:
222000102793
10279
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> I. Akty prawne i dokumenty II. Programy i propozycje programowo-metodyczne III. Turystyka jako narzędzie edukacji regionalnej i krajobrazowej IV. Aneks UWAGI:
Bibliogr.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Edukacja regionalna
POZ/ODP:
red. nauk. Anna Weronika Brzezińska, Aleksandra Hulewska, Justyna Słomska.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006.
SERIA:
Krótkie Wykłady z Pedagogiki
HASŁA:
Edukacja regionalna - szkoły wyższe - Polska Podręczniki akademickie OPIS FIZYCZ.:
456, [2] s. : il. ; 21 cm.
SYGNATURA:
12175
KOD/INWENT:
222000121756
12175
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Interdyscyplinarne wprowadzenie do edukacji regionalnej i międzykulturowej. Książka prezentuje dzieje zainteresowania edukacją regionalną oraz sposoby badania, opisywania i interpretowania różnic kulturowych. Przedstawia propozycje sposobów nauczania o poszczególnych elementach dziedzictwa kulturowego, takich jak zwyczaje ludowe, tradycyjne stroje i potrawy. Porusza ważne problemy, z którymi spotykamy się na co dzień, jak stereotypy kulturowe i uprzedzenia etniczne, a także pokazuje, jak o nich uczyć. Zawiera przykłady praktycznego wykorzystania wiedzy dotyczącej regionu nie tylko w szkole , ale również w życiu codziennym. Z perspektywy różnych dyscyplin nauk humanistycznych i społecznych pokazuje odmienne podejścia do wiedzy o środowisku lokalnym i zjawisk kulturowych zachodzących w najbliższym otoczeniu. Książka skierowana jest do studentów pedagogiki, socjologii, etnologii, kulturoznawstawa, ale także nauczycieli prowadzących zajęcia w ramach międzyprzedmiotowej ścieżki Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie.
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Część 1. Humanistyczne podstawy edukacji regionalnej Część 2. Problemy i aspekty edukacji regionalnej Część 3. Praktykowanie edukacji regionalnej UWAGI:
Bibliogr. s. 423-439 i przy pracach. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępne są 2 egzemplarze.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Edukacja regionalna
POZ/ODP:
redakcja naukowa Anna Weronika Brzezińska, Aleksandra Hulewska, Justyna Słomka.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006.
HASŁA:
Edukacja regionalna Podręcznik OPIS FIZYCZ.:
456 stron ; 21 cm.
SYGNATURA:
19345
KOD/INWENT:
222000193456
19345
UWAGI:
Bibliografia na stronach 423-439 i przy pracach. Indeksy
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Edukacja regionalna na I etapie kształcenia - twórczy rozwój dziecka : praca zbiorowa
POZ/ODP:
Iwona Bobińska [et al.] ; pod red. Małgorzaty Gogolewskiej-Tośki.
ADRES WYD.:
Rzeszów : Wydawnictwo Oświatowe Fosze, cop. 2012.
HASŁA:
Edukacja regionalna - metody - nauczanie początkowe Nauczanie zintegrowane Scenariusze zajęć do nauczania początkowego OPIS FIZYCZ.:
114 s. : il. ; 21 cm.
SYGNATURA:
15163
KOD/INWENT:
222000151630
15163
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Niniejsza publikacja zawiera scenariusze zajęć z edukacji regionalnej dla uczniów I etapu kształcenia, podzielone na trzy rozdziały, odpowiednio dla klas: I, II i III szkoły podstawowej. Zostały one skonstruowane z myślą o zmianach programowych, według których uczeń powinien zdobyć umiejętność formułowania wniosków na podstawie empirycznych obserwacji. Dlatego położono w nich nacisk na samodzielne działanie dziecka. Scenariusze lekcji prezentowane w tej książce mają na celu ukształtowanie w uczniach poczucia tożsamości i przynależności do danego środowiska. Podczas tych zajęć dzieci lepiej poznają swój region i ojczyznę, a także rozwiną w sobie patriotyzm, poszanowanie drugiego człowieka oraz przyrody.
UWAGI:
Bibliogr. s. 110-114.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Pogranicze kultur : percepcja "własnego regionu" przez uczniów a edukacja regionalna
AUTOR:
Awramiuk, Alina.
POZ/ODP:
Alina Awramiuk.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, cop. 2009.
HASŁA:
Edukacja regionalna - Polska - 21 w. Regionalizm - socjologia - Polska - 21 w. Świadomość społeczna - Polska - 21 w. Uczniowie - socjologia - Polska - 21 w. Podlaskie, województwo - socjologia - 21 w. OPIS FIZYCZ.:
198 s. : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
14375
KOD/INWENT:
222000143758
14375
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> 1. Wstęp 1.1. Wyjaśnienie najważniejszych terminów 1.2. Cel i przedmiot badań oraz hipotezy badawcze 1.3. Metody badawcze 1.3.1. Badania sondażowe wśród uczniów 1.3.2. Analiza dokumentów 1.4. Literatura przedmiotu 2. Koncepcja regionu w naukach geograficznych 2.1. Definicje regionu oraz najważniejsze podejścia badawcze 2.1.1. Ewolucja koncepcji regionu w geografii 2.2. Pojęcie regionu w dydaktyce geografii 2.2.1. Region naturalny a region sztuczny 2.2.2. Koncepcja "własnego regionu" w edukacji regionalnej 3. Percepcja środowiska w badaniach geograficznych 3.1. Geneza badań nad percepcją środowiska 3.2.Kluczowe pojęcia - percepcja środowiska, wyobrażenia środowiskowe, mapy wyobrażeniowe 3.2.1. Wyobrażenia środowiskowe: ich postacie i źródła 3.2.2. Mapy wyobrażeniowe - charakterystyka i metody badań 3.3. Kierunki badań i główne problemy badawcze 3.4. Badania percepcji środowiska przez dzieci 4. Charakterystyka obszaru badań oraz badanej grupy uczniów 4.1.Podlasie - pogranicze religijno-narodowościowe. Specyfika obszaru badań 4.2. Szkolnictwo dla mniejszości białoruskiej na Podlasiu 4.2.1. Szkoły, w których prowadzono badania sondażowe 4.3. Charakterystyka statystyczna badanej grupy uczniów 4.3.1. Udział uczniów szkół miejskich i wiejskich 4.3.2. Udział dziewcząt 4.3.3. Miejsce zamieszkania uczniów 5. Percepcja "własnego regionu" przez uczniów województwa podlaskiego 5.1. Percepcja najbliższej okolicy przez uczniów 5.1.1. Najbliższa okolica w wyobrażeniach uczniów - analiza map wyobrażeniowych 5.1.2. Miejsca lubiane i nielubiane oraz miejsca "znaczące" 5.2. "Obszar poznania" wychodzący poza miejscowość zamieszkania 5.2.1. "Obszar poznania" uczniów szkól wiejskich 5.2.2."Obszar poznania" uczniów z miasta średniej wielkości (Bielsk Podlaski) 5.2.3. Obszar poznania uczniów z dużego miasta (Białystok) 5.3.Pojęcie "własnego regionu" w rozumieniu uczniów 5.3.1."Własny region" w rozumieniu uczniów szkół podstawowych, gimnazjów i licealnych. Analiza odpowiedzi uczniów według poziomów kształcenia 5.3.2. "Własny region" w rozumieniu uczniów z miejscowości różnej wielkości 5.3.3. Plany uczniów na przyszłość względem "własnego regionu" 6. "Własny region" w programach nauczania i podręcznikach szkolnych 6.1."Własny region" w podstawie programowej kształcenia ogólnego według etapów edukacji 6.1.1. Podstawa programowa nauczania przyrody w szkole podstawowej 6.1.2. Podstawa programowa nauczania geografii w gimnazjum 6.1.3. Podstawa programowa nauczania geografii w szkołach ponadgimnazjalnych 6.1.4.Podstawa programowa ścieżki edukacyjnej: Edukacja regionalna - dziedzictw kulturowe w regionie 6.2."Własny region" w wybranych programach nauczania i podręcznikach szkolnych 6.2.1."Własny region" w programach nauczania i podręcznikach do przyrody - szkoła podstawowa 6.2.2."Własny region" w programach nauczania i podręcznikach do geografii - gimnazjum 6.2.3."Własny region" w programach nauczania i podręcznikach do geografii - liceum ogólnokształcące 7."Własny region" w wyobrażeniach uczniów oraz w rozumieniu autorów podręczników szkolnych do przyrody i geografii 7.1.Okolica zamieszkania w wyobrażeniach uczniów oraz w rozumieniu autorów podręczników 7.1.1. Okolica w wyobrażeniach uczniów 7.1.2. Okolica w rozumieniu autorów podręczników 7.2. Okolica miejscowości w wyobrażeniach uczniów oraz autorów podręczników 7.2.1. Okolica miejscowości w wyobrażeniach uczniów 7.2.2. Okolica miejscowości i miejsca zamieszkania w rozumieniu autorów podręczników 7.3. "Własny region" w rozumieniu uczniów oraz autorów podręczników 7.3.1. "Własny region" w rozumieniu uczniów 7.3.2. Region w rozumieniu autorów podręczników 8. Zakończenie UWAGI:
Bibliogr. s. [189]-195.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Programy pracy szkoły : program wychowawczy, szkolny program profilaktyki, program edukacji regionalnej
AUTOR:
Tanajewska, Alicja.
POZ/ODP:
Alicja Tanajewska, Iwona Kiełpińska, Ewa Korzeniewska.
ADRES WYD.:
Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2013.
HASŁA:
Edukacja regionalna - szkoły podstawowe Przemoc w szkole - zapobieganie Uczniowie szkół podstawowych - wychowanie Programy nauczania dla szkół podstawowych OPIS FIZYCZ.:
164, [1] s. ; 24 cm.
SYGNATURA:
15822
KOD/INWENT:
222000158226
15822
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Do podstawowych dokumentów określających pracę szkoły należą: program wychowawczy, szkolny program profilaktyki oraz program edukacji regionalnej. Tworzą one spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Wymóg sporządzania wymienionych dokumentów jest zapisany w prawie oświatowym. Ich prawidłowe konstruowanie sprawia jednak nauczycielom poważne problemy. Szczególnie dużo wątpliwości budzi sposób tworzenia programów, którego rozporządzenie nie reguluje. Proponowane przez nas programy umożliwiają wykorzystywanie różnorodnych rozwiązań. Pozwalają na swobodę w zakresie doboru zagadnień, ćwiczeń, materiału, celów, zadań oraz metod i form pracy wspomagających proces uczenia się i wychowania.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Szkolna monografia naszej miejscowości : W drodze do wspólnej Europy
POZ/ODP:
pod red. Danuty Cichy.
ADRES WYD.:
Płock : Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, 2003.
HASŁA:
Edukacja ekologiczna Edukacja historyczna Edukacja obywatelska Edukacja regionalna OPIS FIZYCZ.:
215 s. : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
10529
KOD/INWENT:
222000105299
10529
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> "Niniejsza książka stanowi pokłosie seminarium naukowego nt. "Szkolna monografia naszej miejscowości w kontekście zrównoważonego rozwoju" zorganizowanego przez Osrodek Doskonalenia Nauczycieli w Płocku we współpracy z pracownikami naukowymi Instytutu Badań Edukacyjnych w Warszawie i Akademii Świętokrzyskiej w Kielcach. Jednym z najważniejszych celów seminarium było doskonalenie umiejętności integrowania treści kształcenia w ramach ścieżek edukacyjnych : regionalnej i ekologicznej. Książka oprócz teoretycznych opracowań dydaktycznych, zawiera scenariusze zjęć autorstwa nauczycieli naszego regionu. Są one egzemplifikacją prezentowanej przez edukatorów metody projektu edukacyjnego."
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Wielokulturowość : między edukacją regionalną i edukacją międzykulturową : dylematy i konteksty tożsamościowe
POZ/ODP:
redakcja naukowa Kazimierz Kossak-Główczewski, Adeka Kożyczkowska.
ADRES WYD.:
Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015.
HASŁA:
Edukacja międzykulturowa - metody Edukacja regionalna - metody Pluralizm społeczny Poradniki dla nauczycieli OPIS FIZYCZ.:
440 stron : ilustracje ; 24 cm.
SYGNATURA:
17938
KOD/INWENT:
222000179382
17938
PRZEZNACZ.:
Dla nauczycieli i teoretyków regionalizmu oraz edukacji międzykulturowej, a także studentów kierunków humanistycznych i społecznych.
UWAGI:
Rozdziały lub artykuły tej książki skatalogowano pod własnymi tytułami. Dostępne pod tytułem pracy zbiorowej. Bibliografia przy pracach.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
WYDRUK KATALOGÓW
