Książka zawiera 15 scenariuszy warsztatów bazujących na różnorodnych technikach arteterapeutycznych. M.in. działania oparte na muzykoterapii, teatroterapii, filmoterapii, choreoterapii, terapii poprzez ekspresję plastyczną (wizualną), a także działania, które proponują różnorodność sztuk.Książka skierowana do arteterapeutów, pedagogów, psychologów, terapeutów, nauczycieli, wychowawców, pielęgniarek i osób pracujących w szpitalach jako personel "niemedyczny" oraz studentów.
pis treści: Wstęp. WARSZTATY. Wgląd, wzmacnianie i dokonywanie zmiany za pomocą kreacji wizualnej / Robert Bartel. Bębny afrykańskie w terapii dźwiękiem / Janusz Czarnecki. Misy i gongi tybetańskie – terapia dźwiękiem wg Petera Hessa / Janusz Czarnecki. Techniki oparte na wchodzeniu w rolę w warsztatowej pracy z grupą / Agnieszka Franczyk, Barbara Beuth. Terapeutyczna rola metaxis w dramie edukacyjnej / Alicja Gałązka. Wytańczyć swoją mandalę / Anna Glińska-Lachowicz. Mandala w twórczym samorozwoju i arteterapii / Wiesław Karolak. Arteterapia w pracy z dziećmi nadpobudliwymi / Radosława Langer-Skorupa. Doświadczenia autobiograficzne jako możliwość wspomagania twórczego rozwoju / Kamila Lasocińska. Ja i mój taniec wewnętrzny. Improwizacje psychomotoryczne tańca wewnętrznego (IPTW). Wykorzystanie choreoterapii w leczeniu osób chorujących na depresję / Anna Rojewska-Nowak. „Tańce na siedząco” jako specyficzna forma ruchu z muzyką / Krzysztof Stachyra. Teatroterapia „Album tożsamości” / Anita Stefańska. „Wyzwól siebie – action painting” / Magdalena Tarasiuk-Waga, Katarzyna Tarasiuk-Chyrzyńska. Improwizacje Żywiołów i Terapeutyczny Teatr Tańca / Mateusz Wiszniewski. Radosna kinezjologia / Joanna Zwoleńska. Zakończenie.
PRZEZNACZ.:
Książka skierowana do arteterapeutów, pedagogów, psychologów, terapeutów, nauczycieli, wychowawców, pielęgniarek i osób pracujących w szpitalach jako personel "niemedyczny" oraz studentów.
UWAGI:
Bibliogr. przy rozdz.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Rozegrane w ciele - obraz ciała u osób ze strukturą osobowości border line
Sekret ciała. Doświadczanie przez kobiety własnego ciała jako piętna jawnego (nadwaga) bądź ukrytego (zaburzenia odżywiania) a określanie własnej tożsamości
Wpływ wskaźnika masy ciała na realny i idealny obraz siebie. Badania na populacji mężczyzn z nadwagą
(Nie)świadomość doznań płynących z ciała u osób z zaburzeniami odżywiania
Czy płeć jest "kartą przebijającą" orientację seksualną? Wizerunek ciała u kobiet i mężczyzn hetero- i homo seksualnych
Obraz ciała w sporcie
Nadzieja na sukces i strategie radzenia sobie ze stresem a niezadowolenie z własnego ciała u nastolatek
Ciało i zdrowie w okresie późnej adolescencji
Po co młodym ludziom modyfikacje ciała?
Czy program Jak dobrze wyglądać nago wpływa pozytywnie na jego odbiorców? Pomiar wybranych wskaźników samowiedzy w badaniach eksperymentalnych
Wpływ prezentacji kostiumów plażowych i bielizny na obraz siebie u kobiet i mężczyzn
Somatoterapia w szkołach psychoterapii?
Komodyfikacja cielesności w erze późnonowoczesnej
UWAGI:
Bibliogr. przy pracach.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Czas wolny dziecka stanowi niedoceniane źródło jego rozwoju. To wtedy maluch może pozwolić sobie na spontaniczność i nieskrępowane niczym zachowanie. Robi to, co sprawia mu przyjemność, ale jednocześnie naśladuje, eksploruje i wypróbowuje. Nawet, gdy dorosłym wydaje się, że dziecko nic nie robi, ono uczy się kierować swoją aktywnością i organizować samodzielnie czas. Dla dorosłych jest to więc bezcenne źródło wiedzy o dziecku - co lubi, w czym jest dobre, czego potrzebuje. Nauczyciele akademiccy i specjaliści pracujący z małymi dziećmi oddają do Państwa rąk książkę, która opowiada o istocie czasu wolnego, różnych form zabawy i roli mediów w rozwoju dzieci. Dużo miejsca zajmują propozycje wzbogacenia dziecięcych zabaw, nie tylko poprzez zakup kolejnej zabawki czy wręczenie dziecku pilota. Mamy nadzieję, że niniejsza książka będzie przydatną pozycją dla rodziców, nauczycieli, studentów specjalności pedagogicznych, a także dla tych osób, którym zależy na kształtowaniu dobrego i mądrego dzieciństwa.
1. Społeczne kompetencje medialno-informacyjne w kontekście bezpieczeństwa w cyberprzestrzeni i świata wirtualnego
Józef Bednarek
Wstęp
1.1. Jakie są przesłanki największych przemian cywilizacyjnych?
1.2. Jakie są nowe przemiany w edukacji ustawicznej i w pracy zawodowej?
1.3. Dlaczego cyberprzestrzeń i świat wirtualny są niebezpieczne?
1.4. Jakie społeczne kompetencje komunikacyjno-medialne są szczególnie ważne?
Wnioski
Bibliografia
2. Gry wideo jako komplementarne narzędzie edukacji
Dominika Urbańska-Galanciak
Wstęp
2.1. Gry wideo - dobre i złe strony
2.2. Edukacyjne walory gier wideo
2.3. Czego uczą gry?
Wnioski
Bibliografia
3. Technologie informacyjno-komunikacyjne wyzwaniem nie tylko dla młodego pokolenia
Renata Tomaszewska-Lipiec
Wstęp
3.1. Technologie informacyjno-komunikacyjne w perspektywie rozwoju kultury prefiguratywnej
3.2. Technologie informacyjno-komunikacyjne nie tylko szansą, ale i zagrożeniem
3.3. Kompetencje informatyczne warunkiem właściwego funkcjonowania we współczesnym świecie
Wnioski
Bibliografia
4. Edukacyjne możliwości stosowania robotów humanoidalnych
Sebastian Koczy
Wstęp
4.1. Ewolucja maszyn i urządzeń technologii informacyjnych
4.2. Roboty jako najnowsza generacja technologii informacyjnych
4.3. Relacje człowiek - robot a wizja przyszłości
4.4. Wpływ robotyzacji na wspomaganie nauczania i uczenia się
4.5. Koegzystencja człowieka i robota w przyszłości
Wnioski
Bibliografia
5. Uczeń w cyfrowej szkole - szanse i zagrożenia
Waldemar Grądzki
Wstęp
5.1. Określenie niezbędnego zakresu wiedzy i umiejętności nauczycieli, w tym kompetencji medialnych, do wprowadzenia elementów cyfrowej szkoły oraz tworzenia i wykorzystywania elektronicznych zasobów edukacyjnych
5.2. Określenie szans i zagrożeń uczniów, jakie niesie powszechność wprowadzania obecnie elementów cyfrowej szkoły
5.3. Przewidywane zmiany form i metod kształcenia w powszechnym systemie oświaty szkolnej i odchodzenie od systemu klasowo-lekcyjnego na rzecz indywidualizacji kształcenia uczniów w sieci
Wnioski
Bibliografia
6. Edukacja i nowoczesne technologie w społeczeństwie wiedzy
Leszek Zakrzewski
Wstęp
6.1. Komunikacja - Informacja - Wiedza
6.2. Nauczyciel w społeczeństwie wiedzy
6.3. Wykluczenie cyfrowe
6.4. Certyfikacja a doskonalenie nauczycieli
Wnioski
Bibliografia
7. Kompetencje społeczne młodzieży w kontekście wyzwań mediów cyfrowych
Weronika Kowalska
Wstęp
7.1. Kompetencje społeczne
7.2. Kształtowanie kompetencji społecznych
7.3. Internet - komunikacja w sieci
Wnioski
Bibliografia
8. Konstruktywizm pedagogiczny a technologie informacyjne w edukacji wczesnoszkolnej
Nataliya Woźniak
Wnioski
Bibliografia
9. Funkcjonowanie człowieka w cyberprzestrzeni - świat wirtualny w realiach second life
Przemysław Zapędowski
Wstęp
9.1. Znaczenie Internetu w życiu współczesnych ludzi
9.2. Wirtualne światy
9.3. Reguły funkcjonowania w wirtualnych światach
9.4. Świat wirtualny a świat rzeczywisty
Wnioski
Bibliografia
10. "Media literacy" jako odpowiedź na zagrożenia związane ze światem mediów
Marta Czerwiec
Wstęp
10.1. Media a społeczeństwo
10.2. Niebezpieczne treści
10.3. Seks w mediach - jak o tym rozmawiać?
10.4. Przedszkolak jako świadomy widz
Wnioski
Bibliografia
11. Nowy wymiar piśmienności wizualnej generacji Digital Natives. Wyzwania edukacyjne
Krzysztof Lewandowski
Wstęp
11.1. Neurodydaktyczne aspekty procesu uczenia się generacji Digital Natives
11.2. Ewolucja pojęcia piśmienności wizualnej
11.3. Diagnoza stanu umiejętności wizualnych generacji Cyfrowych tubylców
11.4. Rekomendacje dla edukacji wizualnej
11.5. Refleksje autora wynikające z doświadczeń zdobytych podczas wykonywania pracy nauczyciela na kursach komputerowych dla dorosłych
Wnioski
Bibliografia
12. Komunikacja społeczna w świecie realnym, w cyberprzestrzeni oraz w rzeczywistości wirtualnej
Jacek Frentzel
Wstęp
12.1. Kilka słów o społeczeństwie
12.2. Komunikacja jako styl, proces i wpływ
12.3. Komunikacja interpersonalna - liczy się nie tylko treść
UWAGI:
Bibliogr. przy rozdz.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Depresja : terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży Tytuł oryginału: "Depression : cognitive behaviour therapy with children and young people,". "Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży "
POZ/ODP:
Chrissie Verduyn, Julia Rogers, Alison Wood ; [przekład Mateusz Jastrzębski].
Jak powinna wyglądać i na czym opierać się diagnoza dziecka z niepełnosprawnością intelektualną? Co to jest wczesna interwencja i czym się różni od wczesnego wspomagania rozwoju? Jakie przedszkole będzie najlepsze dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną? Jakie możliwości edukacyjne ma do wyboru uczeń z lekką niepełnosprawnością intelektualną, a jakie z umiarkowanym lub znacznym stopniem niepełnosprawności intelektualnej? Co to są zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży z głębokim stopniem niepełnosprawności intelektualnej? Odpowiedzi na te i wiele innych pytań przyniesie lektura książki.
(...) wyrażam pełne przekonanie, że recenzowane opracowanie przyczyni się do lepszych i bardziej efektywnych działań realizowanych w instytucjach edukacyjnych, a wyznaczanych przez obowiązujące unormowania prawa oświatowego, których adresatem są uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną. Ponadto pozwoli nauczycielom pracującym w szkolnictwie ogólnodostępnym, integracyjnym i specjalnym działać w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb konkretnego ucznia, w oparciu o podbudowę teoretyczną i praktyczną. [Marzenna Zaorska, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu]
Emocje komunikacja akceptacja : program profilaktyczno-terapeutyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym : plecak szczęśliwego ucznia "Program profilaktyczno-terapeutyczny dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym : plecak szczęśliwego ucznia" "Plecak szczęśliwego ucznia "
POZ/ODP:
Agnieszka Lasota, Dominika Jońca SM ; [ilustracje: Agnieszka Lasota, Dominika Jońca, Adam Lasota].
Z recenzji wydawniczej ks. prof. dr hab. Janusza Mastalskiego: Publikacja jest rzetelnym kompendium wiedzy dotyczącej różnego rodzaju aspektów związanych z edukacją. Redaktorkom udało się bardzo zróżnicowane pod względem poziomu merytorycznego i tematycznego artykuły uporządkować, oddając czytelnikowi do dyspozycji spójną, logiczną całość. W ten sposób powstała niezwykle interesująca publikacja, po którą powinni sięgnąć zarówno naukowcy zajmujący się w swej pracy edukacją, jak i wychowawcy. Autorzy zamieszczonych artykułów dają bowiem wiele odpowiedzi na trudne pytania związane z teraźniejszością i przyszłością edukacji. Odkrywają przed czytelnikiem całe spektrum nadziei, ale i wątpliwości dotyczących różnego rodzaju zjawisk dotykających nie tylko polską edukację, a będących konsekwencją przemian cywilizacyjnych. Nie ma żadnych wątpliwości, że recenzowana książka stanowi ważne wydarzenie wydawnicze i naukowe. Dzięki pracy Redaktorek, książka ma swoją duszę, a logika, trafność doboru kolejności artykułów, jak i merytoryczna zawartość zapewnia wysoki status poznawczy publikacji.
UWAGI:
Bibliogr. przy niektórych rozdz. Tekst częśc. ukr.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
